幼儿园语言班级特色方案

做方案的意义在于有利于减少工作中的失误、有利于明确工作目标、有利于提高经济效益、有利于控制工作。接下来给大家分享幼儿园语言班级特色方案，希望对大家写幼儿园语言班级特色方案有所帮助。

幼儿园语言班级特色方案篇1

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1、教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3、教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如—黄蓝黄蓝—红红黄红红黄

5、请幼儿自己动手穿项链。

6、教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7、请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿

9、教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。

幼儿园语言班级特色方案篇2

活动目标：

1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?

教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

(2)儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

(3)若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

提问：你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

幼儿园语言班级特色方案篇3

活动目标：

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。

2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。

3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。

活动准备： 放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。

活动流程：

1、师生谈话：

(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)

(2)小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：

(1)小白兔在玩时捡到了什么?

(2)他有什么惊奇的发现?

(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。

3、出示放大镜。

请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

4、看图书听故事。

老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题：

(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?

(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?

5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

(1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。

(2)组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。

6、师生进行讨论：

小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。

活动延伸：

小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。

幼儿园语言班级特色方案篇4

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

活动准备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

知识：已有的生活经验。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

二、展开：

1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延伸：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

幼儿园语言班级特色方案篇5

活动目标

1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

活动准备

1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;

2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

活动过程

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”

幼儿园语言班级特色方案篇6

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?

(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在

春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?

小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

幼儿园语言班级特色方案篇7

一、活动目标

(一)认知目标

1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

2、围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

(二)情感目标

使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。

二、活动准备

小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。

三、活动过程

(一)创设谈话情境，引出谈话话题。

教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?”

大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。”

(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。

教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

(三)引导幼儿拓展谈话范围。

1、集体谈论“小鸟”的本领。

启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领?(会飞)为什么会飞?(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

2、围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。

教师提问：

①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么?

②你会做些什么特别的事?

③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

④你还希望谁也有翅膀，为什么?

引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。

教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。

四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。

五、生活中渗透

户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

六、环境中渗透

科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

七、家庭中渗透

教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。

幼儿园语言班级特色方案篇8

一、活动目标：

1、乐意倾听老师讲故事;2、大胆用普通话回答问题;3、练习说比较完整的句子

二活动准备:

1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池;

2、卡纸立体动物三个;3小青蛙、鸭子、乌_饰若干;4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池

三活动过程：

1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣;

2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢?b谁不见了?小鸭子?c小乌龟?

3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁?第二个是谁?第三个是谁?幼儿练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个是。。”

4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。

幼儿园语言班级特色方案篇9

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1.教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3.教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄

5.请幼儿自己动手穿项链。

6.教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

9.教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。

幼儿园语言班级特色方案篇10

活动背景分析：

平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一，幼儿在户外游戏时喜欢玩大型的积木，有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，为满足幼儿游戏的兴趣，针对孩子对士兵这一角色很感兴趣的特性，我设计了这一健康活动。

名称活动：我是小兵

活动目标：

1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。

2.练习走不同难度的桥，发展幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的灵活性和协调性。

3.能勇敢、团结、合作，感受合作的快乐。

活动准备：

1.场地：平面小桥(宽10厘米);架空小桥(高30厘米，宽10厘米);石墩桥(高30厘米，间隔30厘米);

2.大小不一的铁罐盒、大积木;

3.哨子1个、红旗一面;

4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。

教学重点：练习走不同难度的桥

教学难点：大胆跨过石墩桥

活动过程：

一、集合幼儿、热身运动。

1.小朋友在操场边排成两排横队。

(1)介绍班名、口号。

(2)听口令跑步进入场地，进行热身运动。

二、通过过各种难度的桥，幼儿进行平衡训练。

士兵们，今天我们要进行的是训练任务是野外训练，这次训练要经过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥，大家可要注意了!看哪个小士兵特别勇敢、机智、聪明。你们有信信心完成任务吗?

1.过小桥

第一关：平地小桥。(要求：自由选择动作走过平衡木)

现在我们到了第一座桥(要求：自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等)

让一位幼儿尝试练习，顺利通过后再提出问题：

问题1：这位士兵是怎么做?你们还能用什么方法过桥?(引导幼儿运用难度不同的动作过桥)

第二关：架空小桥。

问题2：这座桥和第一座有什么区别?过这座桥你们有信心吗?(幼儿练习)

问题3：怎么才能又稳又快地走过这座桥?

今天训练副班长带了很多东西来，我们一起把它们运过桥吧，好吗?(让幼儿自由选择材料拿过河，增加难度)

第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。

问题4：这座桥是怎么样的?前段时间这里发洪水把桥面冲走了，只剩下桥墩，你们要不要过去?

问题5：过这样的桥要注意什么?(让幼儿相互鼓励，特别是要给胆小的同伴加油。)

第四关：过自己搭的桥要求：用提供的材料(泡沫垫、各种罐子)和同伴合作搭桥。

问题6：这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更方便，我们应该怎么做?我们可以用什么办法过河?(士兵们想办法)

问题7：可以用什么搭桥?怎么搭?

我们分成两组，各组商量怎样搭桥。(幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥)

问题8：哪一组搭的桥走得快又稳?为什么?(引导幼儿能够根据自己的能力调整墩的宽度和高度)

2.比赛《夺红旗》

我们过了4条河，现在分成2组进行比赛。(拿到红旗欢呼)

三、放松活动

1.今天我们的训练任务已经完成了，士兵们很勇敢，体现了我们英雄班不怕困难，勇往直前的精神，还和同伴一起完成了任务，你们的心情怎么样?

2.幼儿把活动材料搬起，随着音乐踏步退场，结束活动。

活动延伸：活动结束后在活动区继续投放各种材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教师和幼儿一起探索利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立游戏等。

活动反思：平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我设计并开展了以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景游戏为主要形式的体育活动，通过不同难度循序渐进的桥达到本行端的目标。

在课的结构设计上针对大班幼儿的.心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟悉，所以幼儿参与积极。活动由简单的平面桥到有高度的桥再到桥墩等，慢慢过度到根据自身能力设计/调整桥的宽度和高度，流程清晰简洁。

在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。