小学教案课件

小学教案课件篇1

教学资料

教材第7~8页的资料

教学目标

知识与技能：认识长度单位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。

过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并经过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。

情感、态度与价值观：经过教学，培养学生推理本事，并且经过教学资料能够喜欢体育，培养学生锻炼身体、进取学习的好习惯。

教学重点

认识长度单位千米，明白1千米=1000米，及长度单位间的换算。

教学难点

使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。

教学准备

多媒体课件一套

教学课时

一课时

教学过程

一、复习

师：在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢?能从小到大背出来吗?并且用手表示每个小单位。

板书：毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)

师：我们一齐用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。

二、导入新课

师：同学们，暑假中有没有观看一场体育盛事——奥运会，在奥运会中有些什么比赛?

生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、

师：那么跑步比赛中有一些什么项目呢?

生：100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等

师：跑步比赛中都是在规定的跑道内完成，你们有没有试过这些长度的跑步

锻炼呢?在跑步运动中最长的跑步运动同学们听过没有?——马拉松小结：对于马拉松比赛，让孩子们有必须的了解，并经过马拉松的长度展开教学。马拉松为什么用公里作为单位，而公里又是千米都是比米更大的单位，大多少呢?

生：1千米=1000米《因为1000g=1kg》经过孩子们已知的知识构架能够清楚地推出此公式。

三、体验1000米的长度

1、联系实际，提示咱们学校的操场一圈大约是150米，那么如果我们要跑

1000米的话需要跑几圈呢?

2、估想

(1)、1000米是多少个100米，那么在操场上会跑多久就是1000米了呢?(学生快速的思考，有的在草稿本上计算，有的自我默默的想)

3、总结出正确的圈数：150+150+150+150+150+150+100

4、那么我们亲自到操场上去体验一下1000米的真实长度，跑完后我们一齐

迅速回教室分享一下大家的感受。

四、分享跑完1000米长度后的感受，继续探究米和千米的关系。

1、全班共同分享感受

生1:1000米真的好长啊!

生2：跑到三圈的时候就很累了。

生3：1000个1米真的好长啊!

生4:1公里原先有这么长!、、、、、、、、、

2、那么我们再次来从小到大把咱们学过的长度单位整理一遍。

毫米厘米分米米千米

总结：在计量比较远的长度时我们通常用千米(公里)作为单位。

3、想一想

师：如果我们要完成3000米，得在我们的操场上跑多少圈?

生：150米一圈得20圈才能完成3000米

师：3000米有多少个1000米

生：3个

4、换一换

6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米

5、总结：

1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

五、看书质疑

看一看书，想一想还有什么地方不懂或是有疑问提出来，我们一齐解决。

六、巩固练习(多媒体课件展示)

师：我们一齐把今日学过的知识再巩固一下，看看今日我们班上谁最勤劳，回答的问题有多有正确，我们将给予奖励哦!

1、完成课件的题

2、完成书上的练习

板书设计：

千米的认识

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1千米=1000米

小学教案课件篇2

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

导入新课（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。

2、讨论交流设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结：

对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画

三、学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

四、交流欣赏。

1、全班互相欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

五、板书设计

对折剪纸

六、教学反思：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

小学教案课件篇3

教学内容：

小数点移动引起小数大小的变化P43P45

教学目标：

1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。

3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。

教学重点：

发现并掌握小数点移动引起小数大小的`变化的规律。

教学难点：

理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新授

1、复习旧知。

出示题目：比较大小：0.26和0.260、1.500和1.5、1.42和14.2、50.2和5.02。

学生完成后，引导学生进行总结。

在一个小数的末尾添上或去掉O，不改变数的大小，其原因在于没有移动小数点的位置。而后两题，因为小数点的位置发生了移动，所以数的大小也发生了改变。

2、导入新课。

小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化?

今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。

板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。

二、探索发现

第一环节探究规律

教学例1。

1、课件出示教材第43页情境图，让学生根据连环画的内容，讲一讲这个故事。

指名回答，老师板书：0.009m、0.09m、0.9m、9m。

引导学生思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?

2、小数点移动后引起小数怎样的变化?

把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化?

(1)0.009m等于多少毫米?(板书：0.009m=9mm)

(2)移动0.009m的小数点。

向右移动一位，变为多少毫米?大小发生了怎样的变化?

(板书：0.09m=90mm，扩大到原来的10倍)

向右移动两位，原来变为多少?是多少毫米?大小有什么变化?

(板书：0.9m=900mm，扩大到原来的100倍)

三、总结。

小学教案课件篇4

第一课

我们的身体

教学目的：

让学生认识人体外形的四个基本部分，为今后学习人体结构打下基础。

教学重点、难点：

重点：认识人体外形的四部分。

难点：让学生记住四个部分的名称和位置。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、引入新课，激发学生的学习兴趣。

二、出示几幅不同类型（男、女、学生、工人、干部等）的人物挂图，指出人体中头、颈、躯干、四肢四个部分，使学生明白我们每个人的身体都由这四大部分构成。

三、教师示范指出四个部分在身体的什么地方。

四、引导学生指出四个部分在身体的什么地方。

五、课堂教学总结。

六、完成思考题。

人体由几部分组成？请说出各部分的名称。

第二课

人体健康主要条件

教学目的：

使学生知道人体健康的三大主要条件及其与人体健康的关系。

教学重点、难点：

重点：使学生知道人体健康的三大主要条件。

难点：阳光、空气、水和人体健康的关系。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

二、让学生知道阳光、空气、水是人体健康的三大主要条件的主要原因。

三、引导学生说一说我们应该怎样做。

四、课堂教学总结。

五、完成思考题。

人体健康与哪些条件有关？

小学教案课件篇5

教材分析：

篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球教学产生浓厚的学习兴趣。

学生分析：

五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们具有模仿能力强、好奇心强，且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，但对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。教学目标：

1、认知目标：通过小篮球游戏教学，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术，学会在游戏中运用技术。

2、技能目标：学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力;发展反应速度、灵敏协调能力。

3、情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。

4、个性发展：培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。

教法：

根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。

学法：

本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得

教学程序：

一、开始、准备部分10′

(一)首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求

(设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标。)

(二)准备教学

1、教师带领学生沿篮球场跑1圈。

2、球操。师生同做自编篮球韵律操4个8拍共6节：上肢运动，腹背，体转运动，正、侧压腿，腕踝关节运动。

(设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。)

二、基本部分25′教师语言引导：篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们精湛的技艺和好成绩的取得离不开他们平时扎实的基本功训练和同伴的相互配合。引出主教材。

(设计意图：激发培养学生的篮球教学兴趣，发展学生个性。)

(一)耍球游戏：

1、教师示范几种耍球方法：双手抛接球，环绕交接球，原地两手交换推滚球。

2、学生进行耍球练习。

(设计意图：教师和学生一起练习，激发学生练习的积极性。)

(二)原地运球游戏：

1、原地高、低运球：

先让学生在原地用自己喜欢的方法进行原地运球练习。教师巡视，了解学生掌握运球技术情况。教师再讲解示范高、低运球按拍球方法。学生练习，教师巡视指导。然后学生展示，比一比谁的运球技术水平高，看一看谁的运球技术动作优美。组织学生自评、互评、教师点评。

2、运球看数报数：

学生原地做左、右手、高低交替结合的运球练习，看老师手势，报出数字。要求：抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球。

(设计意图：通过原地高、低运球，让学生熟悉球性，提高控球能力。)

(三)行进间运球练习：

(设计意图：初步掌握行进间运球的基本技术，发展反应速度、灵敏协调能力。)

(四)行进间直线运球接力比赛：

学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组。

(设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。)

三、结束部分5′

(一)学生一臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进行呼吸放松整理教学。

(设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态。)

(二)教师用概括激励的语言综合评价

(设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能。)

(三)宣布下课，师生再见，在老师的指导下，送还器材

(设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯。)

场地器材：小篮球33个圆木柱4个录音机1台

本节课练习密度：约为40%—45%

小学教案课件篇6

【教案】

(课前玩游戏)

师：老师想给你们说几句悄悄话，请每组第一个孩子帮着我向后传。

生：(传话)

师：传好了就站起来，表示你已经收到老师给你的信号了。怎么样，传好了。咱们的悄悄话特神秘，要一个一个传，大胆地向下传。

生：……

师：你们传得是什么?

生：我很棒

生：我真的很棒!

生：我真的真的很棒!

生：我真的真的真的很棒!

师：来，跟着老师一起说：我棒极了，我真的确棒极了，我真的真的棒极了!就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。

生：齐说!

师：上课

(师生问好)

师：孩子们，你们看。在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天，狮子大王将动物召集在一起，它们做什么?今天我们一起走入课文。让我们一起齐读课题。

生：齐读课题。

师：“现”书空

生：(书空)

师：《从现在开始》到底讲了一个什么故事?想自己读读课文吗?

生：想!

师：这篇课文就5个自然段。你们一定能把课文读得流利通畅。读准每一个字音，读通每一个句子，把课文读得正确流利。遇到生字或是读不好的地方，多读几遍。注意呀，老师不要求大家齐读，自由地读。

(自由读课文)

师：大家读得特别认真!可老师发现有一个字大家读得还不太准。相机板“得”děide

生跟读

师：除了这个字，还有哪些字你想提醒大家注意?

生：“郑”，应该是后鼻音。

师：好的，大家一起读──“郑重”。

生：“命令”也是后鼻音

师：好，我们一起来齐读这个词。这个字不仅容易读错，而且还易写错。谁来说说怎么记住它?

生：“令”加点，“今”不加点。

师：怎么才能写好这个字呢?“令”上面的人字头要舒展开，最后别忘记给它加上一个小点。好，同学们打开铅笔盒与书本，写一个。

(生描红)

师：身子要坐直，眼睛要一尺一寸。

(相机拿一生投影指点)

师：请你们在你写的的一个字下打上圆圈。

(生按要求活动)

师：谁能给这个“令”找个好朋友?

生：命令

师：课文中都是谁在给谁下命令?

生：袋鼠与猫头鹰，还有小猴子给动物下命令。

师：也就是给动物下命令

(相机在黑板上贴头像)

生：还有狮子呢!

师：狮子给谁下命令?到书上找一找。

生：“从现在开始，你们轮流当万兽，每人一星期。谁做得好，谁就是新首领。”

师：你读得真好!你是万兽。你在下命令，你会怎么样的气势?怎么个威风?再来一遍!

(生有气势地读了一遍)

师：大家一起来!

(全体威风地读)

师：这回老师好像看见了一群万兽。

师：咱们读课文既要读得正确、流利，还要读得有味!

师：那么猴子它们是怎么给其他小动物下命令的?同学们好好读读第一到三自然段。要好好地读，把动物们读活。

(生自由练读)

师：刚才谁读了第二自然段?来读给大家听听。

生：(个别读)

师：他读得有味吗?把猫头鹰读活了吗?

生：猫头鹰是累的……

师：你再看看，它在给动物们下命令。是什么样?

生：威风!

师：用课文中的词说

生：“神气极了!”

(师板书)

师：你在生活中有过“神气极了”的时候?

生：爸爸妈妈领我去饭店吃饭时候，服务员给我们上菜时，我感到神气极了。

师：来，带着这份神气，咱们一起读!

生：“猫头鹰……白天睡觉，夜里做事。”

师：再来一遍，还不够神气极了!

生：(再读)

师：这回，你们把猫头鹰的神气劲儿全读出来了，这就叫有味!

师：如果你是小动物，你们赞同吗?

(生自由议论)

师：你们刚才各说各的，这就叫做议论纷纷。

生：齐说“议论纷纷”

师：你们愿意吗?

生：不愿意。

师：不愿意也得这样。

(教师引读相应段落，生跟读)

师：你们觉得如何?

生：头晕

师：这就叫做叫苦连天!带着你的感受再来读读课文。

生：(齐读)

师：你们把叫苦连天的动物都读活了。

师：谁能把袋鼠读活?要想把它读活，就得注意哪一个词

生：“激动”

师：谁来?

生：“从现在开始，你们都要跳着走路!”

师：还有比它更激动吗?

生：……

师：老师也想来读，如果说我是一只内向的袋鼠，我会(有点口吃地读)如果我是一个自信的袋鼠，我会这样读──(教师读)

每个人不一样，你想怎么读就怎么读。

生：(自读)

师：我们来写一个“直”。

生：(描红)

师：打开书读一读。动物们跳得怎么样?

生：难受

生：很累

师：袋鼠与猫头鹰当大王时，大家吃尽了苦头，所以小猴子要当大王时，大家都很担心!担心什么?读一读

(齐读)

师：他读书时有自己的表情，我们学着他的样子一起读。

(齐读)

师：你们“荡来荡去”读得很不错，还有什么去?

生：背来背去。

生：走来走去。

生：跳来跳去

生：游来游去

师：谁知，小猴子只说了一句话──

生：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

师：动物们都有什么习惯?

生：猫头鹰喜欢白天睡觉。

生：小鱼喜欢住在水里。

师：这就叫各有各的习惯方式。所以，它一颁布，动物们就──

生：欢呼起来!

师：来，我们一起读出动物们的表现。

生：(全体齐读)

师：所以狮子见了，它会怎么说?捧起书来!

生：(全体齐读)

师：狮子让猴子做万兽，猫头鹰他们不服气呀!你们说说呢?

生：他们只为自己着想。

师：他们不知道尊重别人。

生：如果请你劝劝他们，你会怎么说?

生：如果你不尊重别人，也不会得到别人的尊重。

师：用这个道理，如果请你夸夸小猴子，你会怎么夸?

生：你真棒!

师：因为什么?

生：因为它尊重别人，所以动物们尊重它。

师：如果用这个道理，请你夸夸生活中的人，你会怎么夸?

生：我尊重爸爸，爸爸也会尊重我。

师：只有尊重别人，才会得到别人的尊重。

(相机课件出示中心句：只有尊重别人，才会得到别人的尊重)师：让我们用响亮的声音一起读出这个道理。

生：(全体齐读)

师：好。现在让我们再来读读课文，来感悟《从现在开始》的情与理。

(生自由读课文)

师：这节课，咱就上到这儿，回家后你们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，说不定他们听到这个故事，也会有所收获!下课!

小学教案课件篇7

教学目标：

1、认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。

2、有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。

3、背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。

教学时间：两课时

第一课时

一、自读识字

(一)导入新课

今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的。

(二)、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

1、板书课题，指名拼读生字：庐(lú)、瀑(pù)。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题

(1)“望”是什么意思?(远看)

(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样?(指出：瀑布是庐山的美景之一)

二、合作交流

学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?

三、品读感悟

再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)

围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

生：产生。

生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

讨论：遥看：

川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样?(想象)

用自己的话说说第三行诗的意思。

你能把诗人心里想的话说一说吗?

(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。

你觉得这句诗中哪个词用得?(落)

这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!

4、用自己的话说说全诗的意思。

5、总结全文，体会感情。(抓住：生、挂、飞、落)

四、巩固延伸

1、诵读诗文，背诵诗文。

望庐山瀑布

日照︱香炉‖生︱紫烟，

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

飞流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱银河‖落︱九天。

2、指导书写

“遥”、“瀑”写得左窄右宽。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

练习用钢笔描红。

第二课时

复习

1、背诵《望庐山瀑布》。

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?

一、自读识字

学习第二首古诗《绝句》

1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。

2、简介作者及写作背景。

二、合作交流

初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思

1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。

2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?

三、品读感悟

精读诗句，想象画面

1、学习第一、二两行诗句。

轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?

谁能用自己的话说说这两行诗的意思?

指导学生读出舒畅愉悦的心情。

2、学习三、四两行诗句。

指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么?(“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪)

诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)

是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)

诗人向门外一瞥，可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?

谁用自己的话说说这两行诗的意思?

3、指名说说全诗的意思。

4、总结全诗，体会感情。

(1)这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢?

(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。

四、巩固延伸

1、指名朗读，练习背诵。

读的时候要注意停顿和重音。

反复练读。

练习背诵。

2、指导书写。

“柳”左右结构，“窗”上下结构，写时在田字格中各占一半。

学生描红练写。