小学怎么写英语教案
教案按照教学过程的步骤编排，让教师能够清晰地了解整个教学流程，有利于教学的有序进行。想知道如何写出优秀的小学怎么写英语教案吗？这里为大家分享小学怎么写英语教案，快来学习吧！
小学怎么写英语教案篇1
一、教学目标。
1、知识目标。
（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。
（2）进一步巩固句型：Doyoulike...？Yes，Ido.／No，Idont.以及Ilike...和Idontlike...
2、能力目标。
能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3、情感目标。
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的&39;关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。
二、教学重点。
能够听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点。
较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。
五、学情分析。
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。Weloveanimals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程。
1、Leadingin.
T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？
2、Pre—taskPreparation.
（1）Boysandgirls，weareintheforestnow，letsdosomeexercises.Listenandact.
Handsup.Handsdown.Actlikeadog／cat／monkey.Flylikeabird.Swimlikeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.
（2）CAIshowspicturesoffouranimalstails.
T：Lookandguess.Whatanimalsarethey？
S：Itsadog／anelephant／ahorse／amonkey.
（3）CAIshowseightphotosofanimals.
T：Lookandsay.Whatdoyoulike？
S：Ilikesheep...
（4）Letschant.SssaythechantwithT.
小学怎么写英语教案篇2
教学目标
1.能够听、说、读、写下列词组：onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能够听、说、认读词组：byplane,byship,bysubway.
3.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby?”进行回答。并力求做到语音准确，语调自然。
4.能够和小组成员合作表演对话和chant。
教学重点
1.熟练掌握本单元的重点词组onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby?”进行回答。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
教学过程
Step1:warm-up
1.Greetings
T:Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
T:Boysandgirls,doyoulikeEnglishchants?
S:Yes.
教师呈现并播放PartA部分的“Let’schant”中的图画和录音，教师带领学生边说边做相应的动作。
2.自由对话之后，教师继续说：“Therearemanywaystogosomewhere.Lookthesepictures,doyouknowwhattheyare?”
教师把课本“Let’sstart”上所呈现的交通方式的图画呈现给学生，并问同学们该如何用英语表达?
Step2:Presentation:
1.教师拿着一张公共汽车的卡片在手里，自问自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybus”并在黑板上写下：bybus。教师再重复刚才的句子并走到同学们中间问一位同学“Whataboutyou?Howdoyougotoschool?”学生如果回答：“Metoo!”教师就继续问下一名学生，直到有不同的答案，教师帮助学生说出完整的句子：“Igotoschoolby?”并将相应的短语写在黑板上。
2.教师让学生先看挂图，然后听录音，让学生跟读“Let’slearn”部分的内容，教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生在语音和语调方面的错误。
Step3:Practice
教师请学生制作简单的单词卡片，一部分是地点，一部分是交通方式。教师要鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后教师先和一个学生演练给大家看，然后有师生互动转换为生生互动，对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助和指导，对一些特别有
创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励，也可发小红花以资奖励。
Step4.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step5.Homework
熟练掌握交通方式的英语表达，并能在现实生活中灵活运用。2.听Let’stry的录音，根据听到的内容选出正确的答案。
小学怎么写英语教案篇3
我作为一名小学英语执教者，在本次听评课活动中，感受颇深。
1、小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。
爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"在教与学的关系上，古人强调:"教必搞笑，以趣促学"。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音的高低，手在身体各部分的位置等等生活化的教学形式，并力求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。
2、小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。
我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学生基本上学会如何询问他人来自于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表演，他们因此利用以前所学说出了很多课文中没有的句子。这样做的目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却因此激起了他们思维的火花，引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。)
3、小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。
课改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要创造性地理解、使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰富的语言输入量。根据这一特点，本节课我主动的人为设置、透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带给超多生动、形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了教学效果。
4、小学英语课堂评价要抓住孩子的心。
现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么，在课堂教学评价中，采用具有用心好处的激励性评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。而在英语教学中简单的"Good""Wonderful"的评价手段已不能满足和吸引学生了。我想英语教学有自我自身的学科特色，利用这一特点，我在教学中结合教学资料、教学活动，实施富有特色的激励性评价。
小学怎么写英语教案篇4
一、课题
Lesson 8 Who is she ?
二、教学内容
Let’s talk
三、 教学目标
1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let's talk
四、教学重、难点
1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let's talk
五、教学方法：
简笔画情景教学导入法
六、教学准备：
录音机，单词卡片，挂图
七、教学过程：
【Greeting】
T：Good morning, everyone.
S：Good morning, teacher.
【Warming up】
Let’s sing a song A B C(字母歌)
【复习检查】
A、复习单词： who look like girl she we me and
B、三分钟自由对话(师生对话)
【导入新课】
A、学习生词：
brother sister he name three (老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后， 领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义) 拼读人名：Eve, Steve, Pete
B、导入对话(用图片导入法通过听音导入)
T：出示放大的本课插图。 Now please listen. 老师边指图片边说：‚This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.‛ (老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的 look不是‚看‛而是‚看上去‛的意思，like不是‚喜欢‛，而是‚像‛的意思。)
C、 老师放录音，学生逐句翻译。
D、操练
1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。
2、全班进行复述。
3、指名进行对话练习。
第二课时
一、 教学内容
Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing
二、 教学目标
1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。
2、学习39、40页的Let's act。
三、教学重点：
1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。
2、句型：Who’s …? She is …. He is ….
四、教学方法
简笔画情景教学导入法
五、教具准备
录音机，单词卡片，挂图
六、教学过程：
【Greeting 】
T：Good morning，everyone!
S：Good morning，teacher!
【复习检查】
1、复习生词。 he my little your name how old
2、复习第一课时所学对话。 老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。
【导入新课】(用图片导入法导入)
T：出示挂图后，先作介绍说：‚This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.‛ 然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old three S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。
【导入主题句型】(教师通过自问自答导入主题句型)
T：(先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：‚I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.‛) S：听熟后，开始操练。
【学习Let’s chant. Let’s sing】
1、老师放录音学生认真听两遍。
2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。
3、全班齐读。
4、指名读。
【效果测试】
做练习册中有关练习
【课后作业】
读背课本38-40页的Let’s talk.
小学怎么写英语教案篇5
1)撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
2)该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课
3)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
4)撰写教案普遍比较认真。
5)教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
6)重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
7)作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
8)注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
9)教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
10)教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
11)老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
12)教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。
13)老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
14)教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。
15)手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。
小学怎么写英语教案篇6
优点：
备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。通过检查发现：我们全体英语教师都能认真，按要求备课。能从以下几个环节着手：
一、分析教学对象
学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得最理想的教学效果。
二、分析教学内容
小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有兴趣和爱好，通过听、说、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交际的能力。要达到教学目标，培养学生初步运用英语进行交际的能力，我们应使学生掌握好教材内的语言知识，应对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。
三、编制教学目标
教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等。
四、选择教学的策略和方法
策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。英语教学策略也可以指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。
五、教学设计
(1)教学内容的设计
教学内容是根据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步掌握教学的目标。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。
(2)教学结构的设计
从施教系统来说是“准备—形成—发展”;是“呈现—复现—再现”。教学步骤清晰，明了。各环节安排合理，紧凑。
(3)还有教学媒体的设计
缺点：
(1)低年级的作业设计方面层次感较弱，不能全面体现学生个体差异。
(2)还有板书的设计也缺乏灵活性和新颖性。
(3)课堂教学活动的设计缺乏创新，与时俱进根据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提高。
(4)高段写作作业的设计还需加强。
改进措施
(1)提高教研组活动实效性。
(2)多阅读和研究最新教育教学理论。
(3)多参加各项教育教学活动。
(4)组内老师之间多听课，互相学习，取长补短。
小学怎么写英语教案篇7
4月27日小学英语组在小教处的指导下，进行了教案、作业的检查。现总结如下：
英语教案优点：
1、整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。
2、作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3、课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：
1、个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3、个别教师没有附上复习教案和试卷。
英语作业优点：
1、作业次数充足，全批全改。
2、大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3、中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。
4、高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
英语作业存在问题：
1、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2、部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
教案书写工整：徐静、晏瑜、熊佳、林敏
作业批改仔细、认真的：徐静、陈爱玲、林敏
副课教案检查
教师的备课量充足，书写工整，教具准备充分，并附有参考资料。
表扬徐静：书写工整，课前准备充分，并附有参考资料。
拓展阅读：教案评价用语
1、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课
2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课
3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课
4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。
10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课
小学怎么写英语教案篇8
教学目标：
1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step1.warmupandrevi-sion1.greetings:
hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!
step2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’ssay“hello,tutu.”
2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：thisismyeye
e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’sdo:
eyeeye唰唰唰earear呼呼呼
nosenose闻闻闻
mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍
2.isayyoudo.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.playagame
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’smiing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!
6.板书设计：
unit3lookatme
alet’slearn
小学怎么写英语教案篇9
一、教学指导思想：
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的&39;需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二、教学背景分析：
本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。
课文背景为classmeeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容：
本节课学习用Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
四、教学目标：
知识与能力目标：
1、本课学习巩固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading,dancing,jogging,exercising。
2、通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。
3、培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
过程与方法目标：
1、通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。
2、通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3、通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
4、通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
5、通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感与态度目标：
1、通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2、对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。
五、教学重点和难点：
教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin…enjoy…
教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
六.课前准备：
教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料
板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)
学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。
七、教学评价：
1、对全班学生的评价：
以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。
2、对学生个人的评价：
教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。
3、学生的自我评价和学生之间的相互评价：
A：学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。
B：学生之间的相互评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。
小学怎么写英语教案篇10
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.学生画图用白纸(教师准备)。
教学内容
AListenandfind.
1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。
2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。
4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5.图中的路线可以重复画。
BLet&39;smakeamuralandtalk.
1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
教学建议
1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“Icansee....”语句对图画进行简单描述。
2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andyis，学生接后半句goingtothesupermarket.)。
3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。
5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。
7.录音材料：
A项：MONOLOGUE
Teacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.
LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.
Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.
Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.
Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.
Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.
B项：MONOLOGUE
Teacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.I&39;mgoingtothezoobybus.
小学怎么写英语教案篇11
教学目标：
知识目标
(1)能听懂、会说、认读、下列单词：mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;
(2)能听懂、会说句型“thisismyfamily…”。
能力目标
(1)能运用所学知识简单的谈论家庭成员;
(2)培养学生听、说的能力;
(3)培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。
情感目标
(1)对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人;
(2)了解家的来历。
教学重点：
能够听说、认读家庭成员的单词，并能灵活运用重点句“Thisismy…”。
教学难点：
(1)单词father,mother,brother中“th”的发音;
(2)运用表演介绍家庭成员。
一、说学情
三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子，英语基本就是零基础，所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能很快明白，所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思，尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。
二、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Family这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
三、说学法
我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中，利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
四、说流程
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”
Step1:
(1)listentoasong:在课前播放歌曲视频“fingerfamily”。设计意图：hand,finger等都是孩子们熟悉的东西，用五个手指引出本堂课的主题“familynumbers”，让学生在愉快的氛围中进入到课堂。
(2)DailytalkingbetweenTandSs:Introuduceyourfriendtous.Iwillmakeanexample,suchas“thisismyfriend…”。
设计意图：通过介绍朋友，引出“Thisismy…”的句型，为后面的家庭成员介绍做铺垫。
Step2:
导入：把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。“Who’sthis?Doyouknow?”教师自答：Thisismyfamily.然后老师带着满脸疑惑反复用“Who’sthis?”询问照片中的人，反复回答“Thisismy…”。设计意图：照片导入，提起学生兴趣，反问的语气，增加学生的好奇心，使其更快的融入到本课中，接下来介绍家庭成员就不成问题。
Step3:
新授：mother:look!Thisismymother.出示照片，学读单词，教师拼读，注意/th/的发音。
father:Yes!Thisismyfather.老师拼读fa，后面的ther，老师说口型，让学生猜测其发音。介绍father。
grandfather/grandmother：出示familytree，引出grandfather/grandmother。
sister/brother：出示卡片。
出示几张图片，请学生来介绍。
a.thisismy____.
b.thisis________.
c.________________.
设计意图：进行一个chant的活动，对单词进行巩固练习。循序渐进，难度加深。
Step4:
练习与巩固
(1)let’schant:学生一起进行chant活动，巩固所学单词，巩固语音。
Mother，mother，Iloveyou.
Father，father，Iloveyou.
Gtandfather，grandmother，Iloveyou.
Brother,sister,Iloveyou.Fatherandmother,Iloveyou.(family)
(2)readaftertome:在PPT上出示单词卡片，教师领读，学生跟读。
(3)比比你的眼力：在PPT上快速闪现单词，请学生举手把单词说出来。
(4)介绍家庭成员：请学生自己拿着照片介绍自己的家人。用“Thisis…”句型。
(5)玩猜谜游戏：教师说：Thisismyfather′sfather学生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出Thisismymother′sfather。这个游戏可以让学生懂得英语中的gandfather即表示爷爷也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
设计意图：拓展学生思维，让学生们在快乐中学习，整个课堂不会死气沉沉。
Step5:
总结：提出问题，这节课同学们学到了什么?让学生分组讨论，派代表发言。
设计意图：质疑法，不仅体现学生的自主能动性，还培养他们归纳小结能力和团结协作精神。
小学怎么写英语教案篇12
一、 教学目标：
1、认知目标：掌握本课的四会单词：suer, ht, rain;三会单词：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.
2、 能力目标：能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。
3、情感态度目标：培养学生用英语交流的兴趣及热爱大自然的良好品质。
二、 教学重难点：
1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.
2、级和现在进行时的一般疑问句及回答。
三、 教学手段：
运用多媒体辅助教学
四、 教具：
卡片，PPT
五、 教学过程：
Step1. Waring-up
1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)
2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5
小学怎么写英语教案篇13
一、教学目标
1.阅读和学写英文信及回信。
2.复习现在时态和过去时态。
二、教学重难点及学习方法
1.教学重难点：
1)英文信格式
2)含有be动词的过去时态句型.
2.学习方法：
1)强调英文信称呼，正文，结束语，写信人都顶格写。
2)含有be动词的句子变过去时：am/is变为was;are变为were.
三、教学方法
小组讨论法、教授法、练习法
四、教具与学具准备
录音机、磁带、单词卡片、英文回信
五、教学过程
1.Text：Listenandrepeat
Studentsdrawapictureofsomethingtheyown.Theymusttaketurnstoguesstheotherstudent’spicture.
Examples
A：I‘vegotapictureofsomething.
B：Isitapet?
A：No，itisn’t.
B：Isitatoy?
A：Yes.
B：Isitatoytrain?
A：No.
B：Isitatoycar?
A：Yes，itis.
2.Listening：
T2closethebookandlisten，thenrepeat.
3.Sing：
T3listenandsay.Thensing.
4.Game：guess
1)Writethesemixedupwordsontheboard.
gknuimn
enzhuohzg
igunli
hawanu
2)TellthestudentsthatthesearethenamesofsomeChinesecities.
3)Nowstudentsworkinpairs.Theyhavetoputthelettersinthecorrectordertomakethewords.
4)Telltheanswers：
KunMing
ZhengZhou
GuiLin
WuHan
六、作业
1.Listentothetape30minaday.
2.ReadModule1Unit2athome.
3.TrytowritealettertoLucy.
小学怎么写英语教案篇14
一、教材分析
1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
二、学生情况分析
教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标：
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
(一)词汇教学Let’slearn
Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。
(二)对话教学(Let’stalkPairworkGroupwork)
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
(三)阅读理解教学(Readandwrite)
这部分不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
(四)语音训练(Pronunciation)
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
教学安排：
单元课时周
Unit1mynewteachers6课时2周
Unit2mydaysoftheweek
Unit3what’syourfavouritefood6课时2周
Recycle13课时1周
复习6课时2周
Unit4whatcanyoudo6课时2周
Unit5mynewroom6课时2周
Unit6inanatureweek6课时2周
Recycle23课时1周
复习6课时2周
机动复习时间6课时2周
小学怎么写英语教案篇15
小学英语第二册第4单元第22课教案（精选2篇）
小学英语第二册第4单元第22课篇1
一、教学目的及要求：
1.能听懂会说本课会话：What'sthatinEnglish?
2.能较好地掌握本课句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的词做替换练习。
3.能听说读写单词desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.学唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具准备：卡片,投影,录音机,磁带,头饰.
三、教学重点：熟练运用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答语It'sa/an----.
四、教学难点 ：this，that和It's的发音，及this和that的不同的指代用法。
五、教学过程 ：
I.问候
1.师生问候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介绍客人老师，并问候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.师生自由对话：Howareyou?/What'syourname?
(出示头饰机器猫让学生这样回答：MynameisMr/MissCat.)
II.复习
1.复习句型：Isthata---?What'sthat?及有关交通工具的单词boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四会单词),taxi,yacht(只要求听说)。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(让部分学生扮演机器猫，操练plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此时将What'sthat？卡片粘贴在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
绕口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈现句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟读单词desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并将卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟读单词chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并将卡片粘在黑板上）
(此时将What'sthisinEnglish？卡片粘贴在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（实物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.巩固操练句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻灯)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(让另一位学生举起手中的卡片,其他的学生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后让第一位学生猜猜到底是什么。)
3.听音,跟读(将有书,钟的两张卡片反贴在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放录音)
(第一遍回答上面问题,第二遍跟读)
4.学说英语
T:Pleasereadinroles.(男女对读;A,B分角色朗读.)
IV.巩固操练
1.编说类似课文内容的对话
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(让最后一组学生用zoo编说对话。)
2.情景对话
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(头饰，让部分学生扮演各种动物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(让学生准备二分钟后，进行表演，最后一组以It'sadoor.结尾。)
3.拼写游戏(用来巩固第4单元的四会单词：orange,bus,ship,desk,chair及第二册所有的四会要求单词.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教师自己示范一遍，然后学生操练，最后以chair,desk结尾。）
4.学唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小结
VI.作业 Workbook
小学英语第二册第4单元第22课教案篇2
一、教学目的及要求：
1.能听懂会说本课会话：What'sthatinEnglish?
2.能较好地掌握本课句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的词做替换练习。
3.能听说读写单词desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.学唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具准备：卡片,投影,录音机,磁带,头饰.
三、教学重点：熟练运用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答语It'sa/an----.
四、教学难点 ：this，that和It's的发音，及this和that的不同的指代用法。
五、教学过程 ：
I.问候
1.师生问候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介绍客人老师，并问候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.师生自由对话：Howareyou?/What'syourname?
(出示头饰机器猫让学生这样回答：MynameisMr/MissCat.)
II.复习
1.复习句型：Isthata---?What'sthat?及有关交通工具的单词boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四会单词),taxi,yacht(只要求听说)。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(让部分学生扮演机器猫，操练plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
绕口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此时将What'sthat？卡片粘贴在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
绕口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈现句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟读单词desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并将卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟读单词chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并将卡片粘在黑板上）
(此时将What'sthisinEnglish？卡片粘贴在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（实物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.巩固操练句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻灯)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(让另一位学生举起手中的卡片,其他的学生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后让第一位学生猜猜到底是什么。)
3.听音,跟读(将有书,钟的两张卡片反贴在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放录音)
(第一遍回答上面问题,第二遍跟读)
4.学说英语
T:Pleasereadinroles.(男女对读;A,B分角色朗读.)
IV.巩固操练
1.编说类似课文内容的对话
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(让最后一组学生用zoo编说对话。)
2.情景对话
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(头饰，让部分学生扮演各种动物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(让学生准备二分钟后，进行表演，最后一组以It'sadoor.结尾。)
3.拼写游戏(用来巩固第4单元的四会单词：orange,bus,ship,desk,chair及第二册所有的四会要求单词.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教师自己示范一遍，然后学生操练，最后以chair,desk结尾。）
4.学唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小结
VI.作业 Workbook
六、板书设计 ：
小学怎么写英语教案篇16
【教材解读】
本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Storytime以日记的形式记录YangLing周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7Atweekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。
【学习目标】
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4.学生能初步感知天气表达的句型
5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解
【教学重点】
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4.学生能初步感知天气表达的句型
【导学过程】
Step1Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:was（am的过去式）ago
Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.
利用简单的两句话，区分时态的不同
3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?
Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.
出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三个话题
在FavouriteFood话题中引出本课相关单词dumplings,honey
在FavouriteAnimal话题中引出本课相关单词parrot延伸到parrotshow
在Hobbies话题中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.
Teach:diariesdiary
T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.
Teach:sunnycloudywindyrainy
T:Thesepicturesareabouttheweather.
Teach:weather
Step2.Presentation
1.showapicture
T:ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
出示日记抬头部分
T:Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?Sunday
Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20号)
渗透英文日记的书写格式
引出课题Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
(1)S:Icanseesomechildreninthepark.
T:Whoarethey?
S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.
(3)flykites
(4)rain
4.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论
Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式
go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were
Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)
5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)
6.Readthediary
找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子
在此活动中教授bring过去式brought,can过去式could
Step3.Consolidation
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:Whatdoyouthinkofherday?
Happy?Interesting?Terrible?Bad?
Step4.Homework
1.Readthetext.
2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
板书设计：
Unit2Whataday！
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
go→wentfly→flew
see→saware→were
become→becamebring→brought
小学怎么写英语教案篇17
准备导入：
1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
举例：
老师：Five。
学生：（指向5）
2、让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。
举例：
老师：（在学生背上写一个2）
学生：Three。
老师：No。
老师：（在学生背上写一个5）
学生：Five。
老师：Yes。
3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。
活动1：听音指图
1、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。
2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。
举例：
老师：ten
学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）
老师：Six。
学生：（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）
3、多做一些示范。
教学技巧：
1、学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。
2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么吃惊？图4中为何MsSmart笑了？
3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。
活动2：从一数到十
1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。
2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。
4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说：“Change。”
5、告诉学生，师将指向一个学生，他/她必须说“One。”指向第二个学生，他/她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。
补充活动：
1、把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。
2、学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。
课堂活动用书：
1、听音指图
让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。
2、听录音并举起手指
让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。
小学怎么写英语教案篇18
教学
理念激发和维持小学生英语学习兴趣是小学低年级英语教学的首要目标，本课根据三年级小学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富等特点，借助体态语言、课堂现有资源、多媒体课件、影像资料、图片和交际性语言精心创设与季节和气温有关的语境，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子，采用激励性评价方式激发和保持学生旺盛的学习动机，让他们在体验、参与、合作和交流的过程中发展综合语言运用能力。
教学
目标知识
与技能1.能听、说、读本课有关四季的单词：spring、summer、autumn、winter；
有关气温的单词：warm、hot、cool、cold;
一个动词：fly.
2.能口头表达本课重点句型：
（1）It’sspring/summer/autumn/winter.
（2）It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.
（3）We…（活动）inspring/summer/autumn/winter.
3.能掌握并熟练运用句型：
（1）It’sspring/summer/autumn/winter.说明四季；
（2）It’s…（气温）in…（四季）.描述四季的天气状况；
（3）I/We…（活动）inspring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活动。
过程
与方法根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先通过Flash动画呈现四季，通过图片和动作呈现天气；接着通过四季树和配对活动认识理解季节和天气；然后通过说歌谣和听、猜活动操练并识记重点单词和重点句型；同时通过玩“找朋友”的游戏、看图说话练习以及挑战超级记忆力活动，让学生巩固、落实本课重难点；再次通过小组竞赛活动，让学生领会、拓展、运用本课重点句型来描述四季天气状况及日常活动；最后给学生布置作业，让学生完成表格的填写，将课堂教学延伸到课外。
情感、态度、价值观
1.使学生体验到四季的美，培养学生细心观察生活、感受生活、热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2.让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培养学生的自主创新和合作探究的精神。
教学重点、难点
1.重点：
（1）重点单词：spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly；
（2）重点句型：
①It’sspring/summer/autumn/winter.
②It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.
③We/I…（活动）inspring/summer/autumn/winter.
2.难点：
能准确、流利地用本课重点句型说明四季、描述四季的天气状况及四季中不同的日常活动。
教学准备多媒体课件，单词卡
教学过程
Step1:Warmingup(热身活动)
1.Greetings.(日常问候)
2.TPR活动（全身反应活动）
教师带领学生边做动作边说动作的词汇：goswimming、playfootball、watchTV、playtabletennis…同时，我通过动作让学生初步感知有关天气的四个新词汇：warm（温暖）、hot（炎热）、cool（凉爽）、cold（寒冷）和一个动词：fly(放)。既复习了前面几个模块有关动作（即日常活动）的词汇，又为本课学习做好了铺垫。
Step2:Presentation(呈现活动)
1.Movie(动画Flash)–Hello,seasons!
该动画中的人物都是学生非常熟悉又感兴趣迪斯尼动画片中的可爱卡通形象，动画以歌曲形式把四季唱出来，并配上了生动的画面。这样就引出本课重点四季单词：spring、summer、autumn、winter。在教读过程中，配合相应的画面出示单词，并一一认读。
2.SeasonTree(四季树)
多媒体课件出示一棵四季树（该树分为四部分，分别表示春夏秋冬），让学生选择相应的季节单词到四个部分，再次认读。
3.配对活动
用多媒体课件呈现气温单词：warm、hot、cool、cold，然后配合动作认读这四个单词，最后让学生给不同的季节选择相应的天气单词进行配对活动。
4.课文呈现
（1）Listenandpoint(边听边指)
教师播放课文录音，学生边听录音边指出相应的图画。
（2）Groupwork（小组合作）
教师把学生分成4人一个小组，给小组分发写有课文内容的字条（内容不统一），学生再次听录音，然后组内合作，将顺序打乱的课文内容字条摆好，并读出来，看哪个小组完成得最快最准确。
Step3:Practice(操练活动)
1.Sayachant（说歌谣）
教师把课文重难点编成一个歌谣，配上音乐和节拍引导学生朗读。
Warm，warm，springiswarm;
Hot,hot,summerishot;
Cool,cool,autumniscool;
Cold,cold,winteriscold.
2.Listenandguess（听猜活动）
教师描述不同季节里日常活动，让学生猜是什么季节。然后学生分小组轮流描述季节和活动，让组员猜。
Step4:Consolidation（巩固活动）
1.Findfriends（找朋友）
教师把学生分成两组，将一组同学的背后贴上季节的单词，另一组贴上气温或活动的单词，活动过程中要求学生用本课所学重点句型：①It’sspring/summer/autumn/winter.②It’swarm/hot/cool/cold.③We/I…（活动）.相互帮助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各个组上台展示结果，并一一描述该季节。
2.Lookandsay（看图说话）
多媒体课件出示各种活动的图片（课文第三部分），让学生用本课重点句型自由表达或描述图片。
3.Supermemory（超级记忆力）
教师引导学生玩一个接龙游戏，描述不同季节里的不同活动，当第一个同学说完后，第二个同学必须先重复第一个同学的话，再说自己的句子，这样依次类推，能说到最后的同学就是冠军，将会获得同学们的掌声鼓励以及教师的奖品。活动程序如下：
S1:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoinwinter?
S2:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?
S3:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.__×watchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimminginwinter.Whatdoyoudoinautumn?
S4:…
S5:…