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小学英语三年级怎么写教案

时间: 新华 小学教案

编写教案有助于教师提高教学水平,使教学更加规范化和科学化。想知道如何写出优秀的小学英语三年级怎么写教案吗?这里为大家分享小学英语三年级怎么写教案,快来学习吧!

小学英语三年级怎么写教案篇1

教学目标:

(一)语言知识目标

1.能够听说读认单词及短语:how,old,look,too.

2.能够在句子中正确使用单词和短语:howold,look.

(二)语言技能目标

1.能够用Howoldareyou?询问他人的年龄,用I’m…说明自己的年龄;

2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;

3.能够演唱课文歌曲。

学习策略:

积极主动地与他人配合完成课堂任务。

文化意识:

了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄,尤其是对于年长的女性。

情感态度:

参加同学生日聚会,体验交往的快乐,增进同学间的友谊,感受同学间的友爱。

教学用具:

CD-ROM、单词卡片、图片

教学过程:

一.Warmup

1.Greetings.

2.Singasong.

3.复习数学1-12

二、Presentation

1.带领学生复习第一单元课文,然后针对课文内容向学生提问:“HowoldisSam?”引导学生给出答案:“Samisnine.”

2.教学Howoldareyou?I’m……

三、Practice

1.Pairwork:同桌之间用句型Howoldareyou?I’m…进行关于年龄的问答,请学生展示。

2.Playagame:Simonsays游戏:首先请全班学生逐个报数,当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simonsays‘2,4,5and7,standup,please.’”

四、Learnthetext

1.T:大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起来看一看。

播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节,请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。

2.放录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3.Now,let’slistentothetapeandfollowtoreadit.

4.学习歌曲。

五、Consolidation

1.课堂活动用书练习1。

2.课堂活动用书练习2。

3.Bingo游戏:请学生在纸上画出一个三行三列的表格,并在其中随意填入数字1-9,其后,老师使用“Howoldareyou?”向单个学生提问,请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时,其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”,该学生即是胜者。

六、Homework

用Howoldareyou?询问自己的家人和朋友的年龄,完成一份有关年龄的问卷调查表,向全班汇报自己的调查结果。

小学英语三年级怎么写教案篇2

一、教学目标。

1、知识目标。

(1)能听、说、读、写本单元的动物类单词。

(2)进一步巩固句型:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.以及Ilike...和Idontlike...

2、能力目标。

能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。

3、情感目标。

使学生认识到人与动物之间的亲密友好的&39;关系,从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。

二、教学重点。

能够听、说、读、写本课的动物类单词。

三、教学难点。

较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。

四、教学准备。

多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。

五、学情分析。

学生学习剑桥英语已有一年半之久,他们学习英语的兴趣浓厚,已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩,好表现自己是他们的天性。Weloveanimals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物,该课中的大部分动物单词学生已经学过,句型学生已熟练掌握,所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。

六、教学过程。

1、Leadingin.

T:Justnow,wewatched"TheLionKing",doyoulikeanimals?Whatcanyousee?Whichanimalsdoyoulike?Doyoulikepanda?

2、Pre—taskPreparation.

(1)Boysandgirls,weareintheforestnow,letsdosomeexercises.Listenandact.

Handsup.Handsdown.Actlikeadog/cat/monkey.Flylikeabird.Swimlikeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.

(2)CAIshowspicturesoffouranimalstails.

T:Lookandguess.Whatanimalsarethey?

S:Itsadog/anelephant/ahorse/amonkey.

(3)CAIshowseightphotosofanimals.

T:Lookandsay.Whatdoyoulike?

S:Ilikesheep...

(4)Letschant.SssaythechantwithT.

小学英语三年级怎么写教案篇3

教学

理念激发和维持小学生英语学习兴趣是小学低年级英语教学的首要目标,本课根据三年级小学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富等特点,借助体态语言、课堂现有资源、多媒体课件、影像资料、图片和交际性语言精心创设与季节和气温有关的语境,把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力,以引起和维持学生的有意注意,促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子,采用激励性评价方式激发和保持学生旺盛的学习动机,让他们在体验、参与、合作和交流的过程中发展综合语言运用能力。

教学

目标知识

与技能1.能听、说、读本课有关四季的单词:spring、summer、autumn、winter;

有关气温的单词:warm、hot、cool、cold;

一个动词:fly.

2.能口头表达本课重点句型:

(1)It’sspring/summer/autumn/winter.

(2)It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

(3)We…(活动)inspring/summer/autumn/winter.

3.能掌握并熟练运用句型:

(1)It’sspring/summer/autumn/winter.说明四季;

(2)It’s…(气温)in…(四季).描述四季的天气状况;

(3)I/We…(活动)inspring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活动。

过程

与方法根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律,本课首先通过Flash动画呈现四季,通过图片和动作呈现天气;接着通过四季树和配对活动认识理解季节和天气;然后通过说歌谣和听、猜活动操练并识记重点单词和重点句型;同时通过玩“找朋友”的游戏、看图说话练习以及挑战超级记忆力活动,让学生巩固、落实本课重难点;再次通过小组竞赛活动,让学生领会、拓展、运用本课重点句型来描述四季天气状况及日常活动;最后给学生布置作业,让学生完成表格的填写,将课堂教学延伸到课外。

情感、态度、价值观

1.使学生体验到四季的美,培养学生细心观察生活、感受生活、热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2.让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣,培养学生的自主创新和合作探究的精神。

教学重点、难点

1.重点:

(1)重点单词:spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly;

(2)重点句型:

①It’sspring/summer/autumn/winter.

②It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

③We/I…(活动)inspring/summer/autumn/winter.

2.难点:

能准确、流利地用本课重点句型说明四季、描述四季的天气状况及四季中不同的日常活动。

教学准备多媒体课件,单词卡

教学过程

Step1:Warmingup(热身活动)

1.Greetings.(日常问候)

2.TPR活动(全身反应活动)

教师带领学生边做动作边说动作的词汇:goswimming、playfootball、watchTV、playtabletennis…同时,我通过动作让学生初步感知有关天气的四个新词汇:warm(温暖)、hot(炎热)、cool(凉爽)、cold(寒冷)和一个动词:fly(放)。既复习了前面几个模块有关动作(即日常活动)的词汇,又为本课学习做好了铺垫。

Step2:Presentation(呈现活动)

1.Movie(动画Flash)–Hello,seasons!

该动画中的人物都是学生非常熟悉又感兴趣迪斯尼动画片中的可爱卡通形象,动画以歌曲形式把四季唱出来,并配上了生动的画面。这样就引出本课重点四季单词:spring、summer、autumn、winter。在教读过程中,配合相应的画面出示单词,并一一认读。

2.SeasonTree(四季树)

多媒体课件出示一棵四季树(该树分为四部分,分别表示春夏秋冬),让学生选择相应的季节单词到四个部分,再次认读。

3.配对活动

用多媒体课件呈现气温单词:warm、hot、cool、cold,然后配合动作认读这四个单词,最后让学生给不同的季节选择相应的天气单词进行配对活动。

4.课文呈现

(1)Listenandpoint(边听边指)

教师播放课文录音,学生边听录音边指出相应的图画。

(2)Groupwork(小组合作)

教师把学生分成4人一个小组,给小组分发写有课文内容的字条(内容不统一),学生再次听录音,然后组内合作,将顺序打乱的课文内容字条摆好,并读出来,看哪个小组完成得最快最准确。

Step3:Practice(操练活动)

1.Sayachant(说歌谣)

教师把课文重难点编成一个歌谣,配上音乐和节拍引导学生朗读。

Warm,warm,springiswarm;

Hot,hot,summerishot;

Cool,cool,autumniscool;

Cold,cold,winteriscold.

2.Listenandguess(听猜活动)

教师描述不同季节里日常活动,让学生猜是什么季节。然后学生分小组轮流描述季节和活动,让组员猜。

Step4:Consolidation(巩固活动)

1.Findfriends(找朋友)

教师把学生分成两组,将一组同学的背后贴上季节的单词,另一组贴上气温或活动的单词,活动过程中要求学生用本课所学重点句型:①It’sspring/summer/autumn/winter.②It’swarm/hot/cool/cold.③We/I…(活动).相互帮助找到自己的朋友。最后,找到朋友的各个组上台展示结果,并一一描述该季节。

2.Lookandsay(看图说话)

多媒体课件出示各种活动的图片(课文第三部分),让学生用本课重点句型自由表达或描述图片。

3.Supermemory(超级记忆力)

教师引导学生玩一个接龙游戏,描述不同季节里的不同活动,当第一个同学说完后,第二个同学必须先重复第一个同学的话,再说自己的句子,这样依次类推,能说到最后的同学就是冠军,将会获得同学们的掌声鼓励以及教师的奖品。活动程序如下:

S1:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoinwinter?

S2:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?

S3:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.__×watchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimminginwinter.Whatdoyoudoinautumn?

S4:…

S5:…

小学英语三年级怎么写教案篇4

【教学重点】

1、学习掌握本课新词汇。

2、学习掌握本课的句型:Let’s…以及它的回答Goodidea.等。

3、能在生活中灵活运用本课的句型。

【教学难点】

由于本课生词较多,学生学习起来有一定困难,因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

【教学准备】单词卡片,录音机等。

【教学过程】

Ⅰ、热身、复习

1、师生问候。

2、听一首歌曲《HappyNewYear》

【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛,同时让学生先感知本课的内容,为后面的学习做好铺垫。

3、试读生词竞赛。(出示生词卡片,让学生抢读)

【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况,二也是为了让学生再次感知新课内容。

Ⅱ、导入、教学新课

一、生词和课文教学

1、教师向学生出示一本20__年的挂历,并说It’snew.引出并教学new这个词。

2、翻开挂历的第一页问学生:这是一个什么日子?教学NewYear这个词。

3、告诉学生今天的日期(12月19日)并教TheNewYeariscoming.以及生词come.

【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词,这样生词教学不会显得太生硬,学生乐于接受。

4、教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和makeaNearYearcard.

5、教师说TheNewYeariscoming李红提出了什么建议呢?

Let’slistentothetape.引出并教学let’s.

6、播放第79页的课文录音一遍,问学生李红提出了什么建议,

让学生用课文原话Let’smakeaNearYearcard.来回答,并让学生操练此句。

7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Goodidea.

【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知,又能让学生自学能力得到一定的培养。

8、听音模仿、跟读、分角色朗读,表演等。

【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。

二、句型教学。

1、问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说HappyNewYear.教学词组sayHappyNewYear.

2、用图片和动作教学生词dance,sing和词组singanddance.

3、用图片教学zoo和gotothezoo.

4、通过做动做游戏等方式练习说以上词组。

【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多,因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣,并能较快地记住单词。

5、教师说:假设今天是新年,我宣布今天不用上课了并且提议Let’sgotothezoo.你们觉得老师的提议如何?引导学生说Goodidea.师生就此话题操练一遍:

师:Let’sgotothezoo.

生:Goodidea.

6、教师用以上教的词组带领学生说几遍对话(Let’s…Goodidea.)

7、播放课文第80页录音,让学生跟读、模仿。

8、让学生两两对话表演课文对话。

9、教学生如何制作贺卡。

三、巩固提高。

1、让学生做课文第81页练习。

2、让学生模仿课文自编对话。(教师给予指导:替换词组、人物等)

【设计思路】学习语言是为了运用语言,让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现,教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。

Ⅲ、课后作业

1、听、读课文、单词各三遍。

2、制作一张贺卡。

小学英语三年级怎么写教案篇5

教材分析

本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话,掌握一些表示称呼和问候的单词和句型:Mum、Dad,Howareyou?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用,是本节课教学要重点解决的问题,本节课课文内容较丰富,是强化技能训练,发展学生智力和提高学生语言交际能力的&39;综合材料;但同时难度也大,要结合前边的Hi、Hello来学习。

学情分析

经过一段时间的学习,学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失,对英语教学的方法已经适应,并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看,三年级学生活泼好动,有较强的好奇心和求知欲,但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力,但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜,难度较大,而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学目标

知识技能目标:

1、使学生能认读单词mum和dad,掌握与熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

过程与方法目标:

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,唱英语歌,做游戏,敢于开口,乐于模仿。

2、在鼓励性评价中树立自信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对学习英语的重要性。

情感态度价值观目标:

1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点和难点

1、见面问好的句型:Howareyou?和各种回答方法。Howareyou?与Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等问候语的用法区别。

2、培养学生合作学习的能力,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。

小学英语三年级怎么写教案篇6

一、教学内容:

Sound time、Song time、Checkout time and Ticking time

二、教学目标:

1、通过单词复习和相应的练习,能正确地听、说、读单词 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.

2、通过师生、生生的对话,使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?

3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式,能会唱歌曲 On the farm

4、通过老师的示范发音,学生的跟读与体会,让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

三、教学重点:

1、通过师生、生生的对话,使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?

2、通过老师的示范发音,学生的跟读与体会,让学生了解辅音字母m在单词中的读音

四、教学难点:

1、通过师生、生生的对话,使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?

2、通过老师的示范发音,学生的跟读与体会,让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

五、教学过程:

(一)Step1: Warm up

1.Greeting

T: Good morning / afternoon, class.

Ss: Good morning / afternoon, Miss ...

(二)Step 2. Rhyme time

1. 教师制作歌谣中三个角色的手指纸偶,让学生来猜猜纸偶上的人物是谁?

T: Look at my finger puppet. Who’s that little boy? Listen to the tape.

Play the rhyme

Ss: His name is Robbie Roy.

T: Is he tall?

Ss: No. Robbie Roy is not very tall. (教师重点指导该句子的朗读)

T: 教师指着另两个纸偶问 Who’s this?

Ss: A cat. / A mouse.

T: Yes. His cat and mouse are also small. (教师重点指导该句子的朗读)

2. 教师出示歌谣,学生尝试认读

3. Read after the teacher

4. Read in groups

(三)Step3 Read and write

1. 出示三上Mike的全家福

T: Robbie Roy is our new friend. Look, who’s this boy?

Ss: He’s Mike.

T: Yes. Do you know Mike’s family? Who can be Mike, and introduce your family.

Ss: This is … / This … is …

T: Ok, you did a good job. Let’s play a game. Look at the pictures on my hands. They are back to you. Let’s guess who they are.

把Mike 一家的图片反过来对着学生

T:Who can ask?

S1: Who’s he / she?

Ss: He’s …

T: You can use ‘who’to ask questions.

完成Ticking time 第二项打星部分

2. 出示55页图片

a. T: Wow, you know Mike’s family well.

Look at the picture carefully. Can you talk about it?

(小组讨论)S1: Who’s this boy? S2: He’s Mike.

S3: Who’s that man? S4: He’s Mike’s uncle. …

b. T: If you are Mike and his friend, how to talk about the picture?

(小组讨论)S1: Is he your…? S2: Yes/ No. He’s…

c. Finish the dialogue on P55

d. Checkout the answer

uncle, aunt, girl, sister

完成Ticking time 第一项打星部分

(四)Step4: Sound time

1.Listen and repeat

T: Next, let's look at these words: man, new, nine, twin, woman. What’s the same letter?

Ss: N.

Read these words after the teacher.

T: Ok. Let's read these words together.

Ss: man, new, nine, twin, woman

T: Great! Read after me"/n/". Ss: /n/

T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine

Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine

T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman

Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman

T: 同学们,想想看,还有那些也是发这个音呢?

Ss: ...

T: Good!You are so clever. Look at the picture ,"Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."

What's the meaning?

Ss: 尼克九岁。南茜十岁。尼克有本书,南茜有只钢笔。

T: Follow me" Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."

Ss: Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.

教师强调读句子是字母n的发音/n/

T: Can you say the sound of the letter ‘n’?

完成Ticking time 第三项打星部分

(五)Step5 consolidation

1、做相关的补充习题或练习册上的内容。

2、Listen to me (Summary)。

六、教学结束:

作业设计 Homework

1.Finish the exercises

2.know the sound of the letter ‘m’

小学英语三年级怎么写教案篇7

一、教材分析

本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

(一)教学目标

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

(二)教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。

(三)教学难点自我介绍用语Im的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

(四)教具准备

1.教材相关人物的面具或头饰。

2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3.教材相配套的录音带。

二、学情分析

学生活泼、好动、好奇心强,形象思维为主。由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣,而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩。因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围。

三、教学方法

我通过聊天、讨论可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello/Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。

四、教学过程设计

1.热身(Warm-up)

(1)我先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。

(2)接下来通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im...

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!Im...

(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Letstalk部分的教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)我通过三个游戏让学生巩固操练玩Letsplay中的游戏"击鼓传花"。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,Im/Hi,Im(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?<情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?<情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。

1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。

3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4)让学生听录音做练习。

5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。

(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。

(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。

五、板书设计

Unit1Hello

[将"清晨,两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hello,Im]

[将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.]

小学英语三年级怎么写教案篇8

教材分析

1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。在本单元的学习中,学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习,为以后的英语学习打下基础。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词,接着就是了解动物的一些动作特征,学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

学情分析

1.本教材是三年级起点,虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触,但是仍然处在学习英语的初级阶段。

2.本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物,而且介绍的句子是在前几单元学习过,反复出现过的句子,比如Ihave…,Lookatmy…,MayIhavealook?等等,这些句子对学生来说应该是亲切的,容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句,由易到难,配以有趣的活动,充分调动多种认知器官,眼耳口手,让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

3.动物的名称比较多,容易遗忘和混淆,要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

教学目标

知识与能力目标:

1.学生能够听说,认读rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有关动物名称的单词,并能用英语介绍各种动物。

2.理解感叹词所表达的感情,并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流利地交流Let’stalk部分的对话。

过程与方法:

通过简单的对话,看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’stalk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习,让学生对所学知识进行巩固。

情感,态度与价值观目标:

引导学生学习有关动物的知识,培养他们学会热爱动物的意识,教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口,乐于表达,热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

教学重点和难点

教学重点:

1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握,能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。

2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名称”

教学难点:

1.大胆发言,表达自己对动物的喜好。

2.对表示感叹的感叹词的了解,如cool,great,super,wow,能根据情境,自然运用。

小学英语三年级怎么写教案篇9

教学目的和要求:

1、能听懂晦朔本课的会话。

2、能听说读写单词pencil,pencil-box

3、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学重点:

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点:

能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤:

第一课时

一、复习

1、组织学生唱一首学过的歌曲。

2、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

3、请一对学生表演第三课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a.词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词,教法如下:

1、教师出示一支钢笔,问学生:What’sthisinEnglish?学生回答:It’sapen.教师再出示一支铅笔,问学生:What’sthisinEnglish?若学生不能说出,教师给予回答:It’sapencil。让学生跟教师重复pencil,apencil,It’sapencil然后把pencil写在黑板上。

2、让学生口拼pencil一词,边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

3、教师出示一个新的铅笔盒,问学生:What’sthisinEnglish?学生回答后,教师说:Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一词说得口气重些。

4、教师带读It’sanewpencil-box.数遍。

5、让学生口拼pencil-box一词,并边口拼边书空,然后在练习册上摹写。

b.会话教学。

1、教师拿出一支新的钢笔,对学生说Ihaveanewpen.并把这句话写在黑板上,让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉,让学生用这一句型完成句子,Ihaveanew……,启发学生使用学过的词如:book,bag,ruler等词,当学生说:Ihaveanewpencil-box时,教师走过去

说:Oh,good.MayIhavealook?

2、让学生跟教师重复:MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

3、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒,对学生说Ihaveanewpencil-box.启发学生和教师对话:Oh,good.MayIhavealook?这时教师说:Certainly.Hereyouare.

4、同桌两人练习会话,要求学生做会话表演。

5、学生与教师会话,找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

6、让学生跟教师重复MayIuseit?和Sure.让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

7、听课文会话录音。

第二课时

c.语音教学

1、教学准备:把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

2、教师将一列火车贴在黑板上,同时对学生说:Trytoreadthewordsyourselves.

3、找2-3个学生朗读单词后,全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

4、听语音练习录音。

三、兴趣活动

1、教师发出指令:Showmeyourpencil,please.

2、学生根据指令举起铅笔。

3、教师让集体或个人口拼单词:Spelltheword“pencil”,please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词:pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、课堂练习:

1、听音画画。

内容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

2、读和写。

五、家庭作业

读课文三次,抄写四会单词五次。

小学英语三年级怎么写教案篇10

一、教材分析

运用运用四年级学过的therebe句型描述事物的数量,通过本课的学习能用Thereareenough.和Therearen’tenough.来描述事物的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五年级学生对therebe句型已经有了较强的表达能力和理解能力,并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此,在复习环节上,可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述,唤起学生对这类句型的记忆。对于therebe句型,学生已具备了一定的&39;自主学习能力,在学习过程中,通过师生互动和生生互动的交流,大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此,在新课教学的环节中,应注意教学形式的多样性,避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。

三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

(一)知识目标:

1、能听懂、会说并认读单词:enough,every,everyone,give,them,careful。

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

(二)能力目标

1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足,提高语言运用能力。

2、能运用旧知识解决新问题,提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

(三)情感目标

1、能积极参与活动,在活动中善于运用知识与他人合作与交流,获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

(一)教学重点:

1、听、说并认读单词:enough,every,everyone,give,them,careful。

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。

(二)教学难点:

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。

六、教学过程

(一)热身启动:

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T:Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.学生也举例子。

(二)单词呈现:

1、(1)师手拿4本书,问:Howmanybooksarethereinmyhand?学生回答:Therearefour.

(2)师再问:Howmanychildrenarethereinthisgroup?学生回答:Therearefour.

2、师给这4个学生分书,并说:Igiveonebooktoeverychild.分完后说:Thereareenoughbooks.让学生猜什么意思。

3、师为学生创设情境,学习Therearen’tenoughbooks.

4、让学生练习读句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并给读得好的学生发铅笔:giveapenciltoyou.或giveyouapencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小游戏:让学生传递卡片,体会“give”的意思。

6、学习词组“giveout”。

(1)师说:Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告诉学生“giveout”是分发的意思。并说:Whocanhelpme?

(2)找4个学生帮忙分卡片。

(3)分完后,问发卡片的学生:Arethereenoughworkbooks?

(4)学习肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

(5)练习句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)学习课文:

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、听第一遍录音。回答问题:WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、学生回答。

3、听第二遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。

4、学生回答。

5、听录音跟读课文,解决背景单词。并问HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity3:pointandsay练习Thereareenough...及Therearen’tenough...

(六)Homework:

读课文,小组表演。

小学英语三年级怎么写教案篇11

教学目标

知识与能力目标:

1.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

2.学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。

过程与方法目标:

学生通过听、跟唱学歌曲,通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。

情感态度价值观目标:

通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。

重点难点

重点:能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

难点:正确区分字母的大小写形式

学法指导

读一读、写一写、唱一唱

教学过程

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 教师让学生唱Hello的歌曲,并让他们跟着节奏拍手。

(2) 学生间进行日常对话。

二、新课展示(Presentation)

(1)教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词,复习九个字母的大小写。

(2)让学生完成Match, write and read aloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母,提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置,其他的学生用练习本进行书写,教师巡视。

(3)教师播放歌曲《How Are You?》动画 ,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(4)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。

三、趣味操练(practice)

(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲“How are you?”,唱Hello

时挥手,唱I'm fine时指自己。也可将全班分成两组,对唱,一组唱前两行,另一组唱后两行。在班上进行卡拉OK大赛,评出前三名,给予适当奖励。

(2)将字母卡发到学生手中,大小写找朋友

(3)写35页字母

四、课堂评价(Assessment)

做课时练本部分的练习。

五、Homework

将“How are you?”这首歌唱给家长和同学听

小学英语三年级怎么写教案篇12

教学目标:

1.知识技能

1)四会词

2)能熟读对话并能背诵对话

3)能运用所学单词和句型谈论自已的学校

教学重点:

会用It’s in/on/opposite/between…and….

回答问句:Where’s…?

教学难点:

单词teachers’ roomr 读音拼写及理解。

教具:

单词卡,录音带,学校地图

教学过程:

一、 复习

1、 Sing the song---Our school follow the software

2、 复习方位词,同时学习新的方位词opposite

用一些物品复习句型:Where is/are the…?

回答:It’s /They’re in/on/ …

复习:How many ..are there …?

回答:There is/are….

二、 新课

1、看地图引出新课题:Visit our school

2、用卡片学习新词

3、看学校地图问下列问题

How many buildings are there in our school?

Where is the library ?

Where’s the teachers’ office ?

Where’s the canteen?

Where’s the toilet ? and so on

4、听课文录音,然后回答问题

Where are the classroom?

Where is the library ?

Where are the toilets?

Where is the teachers’ room?

How many classrooms are there in the school ?

5、跟录音机读课文二遍

6、朗读并分角色扮演课文

三、家庭作业:

1、抄单词

2、听读课文三遍

3、画一张学校地图并写出英文名

小学英语三年级怎么写教案篇13

教学内容:

PartBLet’ssayandlet’sdo

教学目标:

能听、说、认读字母Dd,Ee。

复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点:

字母的教学,并在此基础上,巩固学过的单词。

教学难点:

字母教学,发挥想象,记住字型。

教具准备:

教学图片

教学过程:

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?(Showtheirthepictureof“duck”and“dog”)

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”,not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小学英语三年级怎么写教案篇14

准备导入:

1、在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师:Five。

学生:(指向5)

2、让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes。

3、让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动1:听音指图

1、在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师:Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3、多做一些示范。

教学技巧:

1、学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么吃惊?图4中为何MsSmart笑了?

3、放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4、再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3、让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说:“Change。”

5、告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

1、把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2、学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

1、听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2、听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

小学英语三年级怎么写教案篇15

教材分析

本节课内容主要是学习打招呼,自我介绍以及告别的礼貌用语,让学生参与Let’sdo和Let’smake的活动,会唱Let’ssing的英文歌。

学情分析

三年级的学生刚开始接触和学习英语,面对新学年,新学期,新学科,学生一定有很多想了解的东西。本课时通过打招呼,自我介绍来开始英语的学习,为整个学期的学习打下基础,在实际情景中让学生体验各种动作,声音和对“whatisyourname?”“mynameis…”“Iam…”句型的英语表达,掌握他们的运用,训练学生的口语发音及语感,强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。

教学目标

掌握“Hello,Iam…”句型的用法,能用英文介绍自己的名字,能用英语打招呼和告别,会唱let’ssing部分的英文歌。

教学重点和难点

重点:对句型“Hello,IamWuyifan.”“Goodbye,Bye,MissWhite!”的理解和掌握。

难点:能够将所学的自我介绍和道别运用到具体场景中,向人大方的介绍自己。

教学过程

一、Classopeningandreview.复习与导入

1.Greeting

2.教师将26个字母表贴在黑板上,并播放《ABC》歌曲,教学生一起唱这首歌,帮助学生熟悉26个字母。(设计意图:学唱《ABC》歌,让学生熟悉26个字母,为接下来的学习做铺垫。

二、Newconcepts探究新知

Let’stalk

活动一:魔法拼单词(设计意图:用变魔术的方法教授单词,增强教学的生动性,让学生了解英文单词的构成方法,为以后有效的记忆单词做准备。)

活动二:自我介绍

1.教师进行自我介绍。

2.引导学生进行自我介绍,分角色进行自我介绍。

3.播放Let’stalk部分的录音,让学生跟读录音部分。

4.教师拿出事先准备好的各种各样的头饰,选取几组学生上台扮演书中的角色,并进行自我介绍。(设计意图:表演自我介绍的活动,一方面可以培养表演者从小大胆说英语的好习惯,也能对其他同学起到很好的示范作用。)

活动三:击鼓传花,老师带领学生玩击鼓传花的游戏,老师播放歌曲,学生拿着红花开始依次传递,当音乐暂停时,红花在停在谁的手里,谁就站起来做自我介绍。

三、Consolidationandextention.巩固扩展

活动一:学唱英文歌

活动二:知识扩展(扩展其他一些礼貌用语,并教会学生课堂上经常用到的一些问候方式,营造一个良好的英语学习环境,拓宽学生的视野。)

四、Classclosing知识小结

T:我们这节课学了那些新单词?你会说哪些新句子?(鼓励多名学生回答)

(设计意图:回顾总结,反复练习,加强记忆。)

五、Practice巩固练习

板书设计

Hello!IamWuyifan.Hi,Iamsarah.

Bye,Misswhite!

Goodbye!

学生学习活动评价设计

1、给学生发自我评价表,让学生对自己本节课的学习表现做出评价,分四个档次:差,一般,良好,好。

2、同学之间互相评价,选出本节课表现好的同学进行表扬。

小学英语三年级怎么写教案篇16

一、课题

Lesson 8 Who is she ?

二、教学内容

Let’s talk

三、 教学目标

1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。

2、学习单词he name me she we the。

3、教学Let's talk

四、教学重、难点

1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。

2、熟练读出Let's talk

五、教学方法:

简笔画情景教学导入法

六、教学准备:

录音机,单词卡片,挂图

七、教学过程:

【Greeting】

T:Good morning, everyone.

S:Good morning, teacher.

【Warming up】

Let’s sing a song A B C(字母歌)

【复习检查】

A、复习单词: who look like girl she we me and

B、三分钟自由对话(师生对话)

【导入新课】

A、学习生词:

brother sister he name three (老师把单词和课文意思分别写在黑板上,对以上单词作简要分析后, 领读几遍,教师擦掉中文意思,让学生读英文,说中文词义) 拼读人名:Eve, Steve, Pete

B、导入对话(用图片导入法通过听音导入)

T:出示放大的本课插图。 Now please listen. 老师边指图片边说:‚This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.‛ (老师说两遍后问学生look like 是什么意思,并告诉学生:这里的 look不是‚看‛而是‚看上去‛的意思,like不是‚喜欢‛,而是‚像‛的意思。)

C、 老师放录音,学生逐句翻译。

D、操练

1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词:Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。

2、全班进行复述。

3、指名进行对话练习。

第二课时

一、 教学内容

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

二、 教学目标

1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。

2、学习39、40页的Let's act。

三、教学重点:

1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。

2、句型:Who’s …? She is …. He is ….

四、教学方法

简笔画情景教学导入法

五、教具准备

录音机,单词卡片,挂图

六、教学过程:

【Greeting 】

T:Good morning,everyone!

S:Good morning,teacher!

【复习检查】

1、复习生词。 he my little your name how old

2、复习第一课时所学对话。 老师出示挂图,放一遍录音后指名进行对话练习。

【导入新课】(用图片导入法导入)

T:出示挂图后,先作介绍说:‚This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.‛ 然后放两遍录音,边放录音,边在黑板上出示关键词:Who brother name ? Pete old three S:听两遍录音后逐句跟说,然后翻译中文意思。

【导入主题句型】(教师通过自问自答导入主题句型)

T:(先充当图中男孩Steve边指图边自问自答:‚I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.‛) S:听熟后,开始操练。

【学习Let’s chant. Let’s sing】

1、老师放录音学生认真听两遍。

2、教师逐句放录音,学生逐句跟说并翻译。

3、全班齐读。

4、指名读。

【效果测试】

做练习册中有关练习

【课后作业】

读背课本38-40页的Let’s talk.

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