关于英语教案怎么写的

关于英语教案怎么写的篇1

【课题】UnitFiveWhereismyruler?

【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词

【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音。

【教具准备】

1、教师准备教材配套的录音带。

2、教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。

3、教师准备字母卡Aa----Ww。

【教学过程】

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加内容。

(2)游戏：“猜猜看”。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’sanumbrella.Or:umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.强调umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。

(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词后再学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的&39;大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。

(3)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a、教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏1：SilentSpeech

告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。

(3)将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。

(4)学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

关于英语教案怎么写的篇2

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

关于英语教案怎么写的篇3

Let&39;sgoshopping!

1、Ineedfiveworkers!

开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一张手绘的钞票。在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。

我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很有趣的问题，如

Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?

Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?

Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?

Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?

2、DoyouwanttohaveaVIPcard?

经过挑选完员工后，开始学习新单词。我准备了实物，以提高他们的兴趣。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全所有的货物。在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的Therebe句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIPcard能有20%折扣。在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。如watermelon首先要员工估计重量和价格，顾客根据自己去市场的经验给个大概的价格和重量，和员工答案最接近者得。

3、Open!

在学生最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片展现在顾客面前!我则和一个学生开始讨论即将到来的春游，为本次春游购买所需物品。边走边讨论，在每个买场前都与员工交谈!并讨论食物的健康与否!付款时还出示了自己的VIPcard!整个过程轻松!给下面的学生小组活动做了个示范。

A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!

B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?

A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!

B:Ok!

C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!

A:It’stoohot!Whynotbuyacup?

B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?

C:Whiteisverypopularthisyear!

A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?

B:Let’sbuysomeCDs!

A:Oh,IlikeZhouJielun!

C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.

B:Wecanplayfootball!

A:Yes!

C:Whereareyougoing?

A:aplaceneartheriver!

C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!

A:Thankyou!

A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!

C:OK!Hereisyourchange.

(A、B为顾客C为营业员)

4、Workingroups!

情景给出后，学生们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。每个同学都在如同身临其境，能够熟练地运用所学句型互相询问，相互讨论、交谈并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。

四、评析

本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下原因：

1、教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。

2、教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求教学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的成功开展上。让学生在恰当的情境中学会用英语交流，从而获得学习的成就感。

3、从学生熟悉、感兴趣的话题入手。不论是为春游做准备还是当上了营业员，对学生来说都是很有趣且很新奇的。当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?

4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和创造性思维的空间，教师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下课堂教学中"以学生为主体的教学原则"。

5、教师教学以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变;为每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据;由重教师“教”向重学生“学”转变;教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系;突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。

关于英语教案怎么写的篇4

一.教学内容ReadandwriteStorytime

二.课时目标

1.能读懂“Readandwrite”的阅读任务，复习有关食物的句型。

2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成句子填空练习。

3.能读懂“”部分的故事。

4.了解英文信件的书写格式。

5.能听、说、认读单词“dear”。

6.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。

三.教学重难点

重点：

1.能读懂“Readandwrite”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。

2.能读懂“Let’scheck”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。

3.能读懂“Storytime”部分的故事。

难点：

1.了解英文信件的书写格式。

2.“Storytime”部分趣味故事的理解。

四.教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

2.教师准备图片、词卡。

五.教学过程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?

Ss:Ihave…forbreakfasttoday.

T:What’stimenow?

Ss:It’s…

T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.

2.教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意Step.2.Preview

教师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。

Step.3.Presentation

1.B.Readandwrite

(1)简单介绍阅读材料。

T:DoyourememberRobin?

Ss:Yes.

T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.

(2)让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear…”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。

(3)教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。

(4)学生自主阅读信件，回答下面的问题。

①What’sWuYifan’sfavouritefood?

②DoesWuYifanlikebeef?

③What’sGrandpa’sfavouritefood?

Answer:

①Icecream.

②No,hedoesn’t.

③Chicken.

(5)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.

学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。

2.Let’scheck

(1)介绍听力任务。

T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.

(2)先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

Step.4.Consolidation

1.C.Storytime

(1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事大致内容。

(2)介绍故事背景。

T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.

(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

①WhatwouldZoomliketoeat?

②Whataresofresh?

③Isthesaladhealthy?

④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarm?

Answer:

①He’dlikeasalad.

②Thevegetables.

③Yes,itis.

④Dinneratthefarmisgreat.

(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

2.课堂练习——选择填空：

()①Bananas_________myfavourite.

A.isB.areC.like

()②I’mhungry.________gotoarestaurant.

A.LetB.Let’sC.Lets

()③Cabbageandcucumberare_________.

A.meatB.vegetablesC.fruit

()④Opoos!Thesenoodlesare__________salty.

A.toB.twoC.too

()⑤It’s6:30p.m.Let’shave___________.

A.breakfastB.lunchC.dinner

3.Checktheanswer

①B,②B,③B,④C,⑤A

Step.5.Summary

师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

Step.6.Homework

1.听录音，跟读本单元的内容一次。

2.预习下一单元的内容。

六.板书设计

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…,please.

-What’syourfavouritefood?-It’ssweet/hot/delicious/…

七.教学反思

关于英语教案怎么写的篇5

一、班级情况分析

五年级(5)、(7)班有学生94人，学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但有少部分同学，比较懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

1、单词，词组的复习A按词性归类复习单词

B按所含元音及字母组合归类复习单词。C按词汇表复习单词。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

3、课文的复习

(1)学生能够正确拼写Let’slearn课后单词。(2)学生能够正确、流利地认读Let’stalk课文。

1(3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)。

4、音标的复习。

学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。

6、专项训练

词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

7、具体内容如下：

重点词汇

Unit1:oldyoungfunnykindstrictpolitehelpfulhard-workingclevershyUnit2:Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、dohomework、watchTV、readbooks、Saturday、SundayUnit3:sandwichsaladhamburgericecreamteafreshhealthydelicioushotsweetdrinkthirstyfavouritefoodonionUnit4:singsongsingEnglishsongplaythepipadokungfudancedrawcartoonscookswimplaybasketballplayping-pongspeakEnglishUnit5:clockplantwaterbottlebikephotoinfrontofbetweenabovebesidebehindUnit6:river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、villagehilllakemountain缩写：what’s=whatis、he’s=heis、she’s=sheis、they’re=theyare、

don’t=donot、can’t=cannot

要求能够听、说、读、写(四会)重点单词并且能灵活运用。

重点句型(19个)：

1、What’shelike?

2、Who’syour…teacher?

3、Who’syour…?

4、Isshe…?

5、Whatdayisittoday?

6、Whatdowehaveon…?

7、WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

8、Whatwouldyouliketoeat?

9、I’dlikesometomatoes.

10、What’syourfavouritefood?

11、Idon’tlike….

12、Whatcanyoudofortheparty?Ican…

13、Canyoudohousework?Yes,Ican.

14、Thereisa---

15、Therearesomany…

16、Isthereariverinthepark?Yes,thereis.

17、Isthereaforest?No,thereisn’t.

18、Arethere…?No,therearen’t.

19、Arethere…?Yes,thereare.

要求能够熟练掌握并能灵活运用重点句型进行问答，而且能在口语交际中运用。

四、具体措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

五、注意事项

1.注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

2.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

3、关注“学困生”

(1)做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。(2)坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。(3)开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。(4)及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

六、课时安排

6个课时，每一课时复习一个单元，最后2课时进行专项练习的复习。具体时间安排:

12月26日:Unit1——2

12月27日：Unit3——412月29日：Unit5——6

1月3日：专项练习的复习。1月4日：专项练习的复习。

1月5日：复习重点，试卷复习，迎接考试。

关于英语教案怎么写的篇6

教学准备

教学目标

(1)理解文章结构、段落大意、重要信息。

(2)了解新闻报道的文体特征。

(3)培养学生有效的阅读技巧和学习策略。

(4)培养学生勇于面对困境，克服困难，解决问题的情感态度价观。

(5)培养学生成为自主学习的人。

教学重难点

教学目标

(1)理解文章结构、段落大意、重要信息。

(2)了解新闻报道的文体特征。

(3)培养学生有效的阅读技巧和学习策略。

(4)培养学生勇于面对困境，克服困难，解决问题的情感态度价观。

(5)培养学生成为自主学习的人。

教学过程

Step1Warming-upandlead-in(5mins)

(1)图片导入

教师展示国外名校的照片，激发学生对于留学海外的兴趣，以此导入到本课的课题。

T:Morning,class.Beforewebegintoday’slesson,I’dliketoappreciatesomepictureswithyou.

①Haveyouseenthebuildingbefore?It’stheShard,thehometothebestoffices,restaurantsandeventhetopuniversityWarwick.

②Whatisthis?It’sagymnasiumofUniversityofDuke,whohasjustwonthechampionofNCAA.

③Whataboutthis?ItisthelibraryofUniversityofMichigan,justlikeascenefromtheHarryPotterMovie.

④Doyouknowthisuniversity?Yes,itisUniversityofCambridge.Somanybeautifulpictures,nowondermanyexcellentgraduatesarewillingtogoabroadforfurtherstudy.Theytakegreatpainstorealizetheirdreams,butdoesbeingadmittedmeantheendofchallenge?Hopethistextcangiveusanswers.

(2)检查作业

教师通过作业检查，了解学生通过课前预习对文章的了解程度，帮助学生掌握文章大意，同时也培养学生的阅读策略。

T:Yesterday,youwereaskedtopreviewthetext.NowIwillcheckyourhomeworktoseeifyouhavegotthebasicinformation.Whoisthegirl?(XieLei).Whereisshenow?(London)Whatisshedoingthere?(studying)Howlonghasshebeenthere?(6months)Whatisthetitleofthetext?(Keepitup,XieLeiChinesestudentfittinginwell)Whatisthegeneralideaofthetext?(It’saboutagirlwhoovercamedifficultiesandadaptetothenewenvironment.)

Great!Allofyouhavedoneanexcellentjob.Youhavegotthegeneralideathroughyourpreview.Canyoufindthephrasesimilarto“adaptto”onthescreen?(fitinwell)Ifsomeoneovercamedifficulties,probablywewouldsaytothem…(keepitup).Good!Besidesthetitle,whatelsecantellusthatXieLeihasfittedinwell?(Hersmile)Yes,andprobablyfromhervictorygesture.Sowecanseethatforareallylongpassagetitleandpicturecanhelpustogetthegeneralideaquickly.

Step2Skimming(10mins)

找出文章框架结构及段落大意。

教师通过引导学生分析文章结构找出段落大意，从而对文章有了总体的把握，以便于细节阅读的开展。

T：Whenwereadapassage,fouraspectsareveryimportant:generalidea,structure,importantinformationandthewritingstyle.Sinceyou’vegotthegeneralidea,wearegoingtofocusontheotherthree.Pleaseopenyourbookandturntopage38.

DidXieLeiknowthatshewasgoingtofacesomanydifficultiesbeforeshestudiedabroad?(No)Howcouldyouknow?(shedidn’twhattoexpect.)Howdidshefeelthen?(excited&nervous)Soweknowthatparagraph1isaboutthesituationbeforesheleftChina.Inwhatorderdoyouthinkthetextisorganized?(timeorder)Couldyoufollowthecluetodividetherestofthetextintoseveralparts?Youaregivenfiveminutes.

PartIIisfromparagraph2toparagraph5,whichisaboutthesituationatthebeginning.PartIIIisparagraph6&7,whichtellsusthesituationnowandfuture.Doyouknowwhyweshouldgetthestructureofapassage?Becausewhenyoureadalongpassage,itiseasyforyoutoforgettheinformation.Onceyou’vegotthestructure,youcangetaclearpictureofthetextsothatgetthemainidea.Nowtrytofillintheblanktogetmoreinformationaboutthetext.

Step3Carefulreading(20min)

细读文章捕捉文章重要信息。

教师引导学生了解文章重要内容，从而深层理解文章所要传递的信息。

T:Nowlet’scomedowntosomedetailedinformation.Doyouknowwhyatextneedthedetail?Tomakethetextvividandconvincing.InordertoshowhowXieLeiovercamethedifficulties,whatdetailsareneeded?(thedifficulties)Yes.(howshesolvedit)Yes,thesolution.Andtomakeitconvincing,youshouldtellpeoplewhatbenefityougotfromthesituation.Sonowreadthetextonceagainandanswerthreequestions:1.whatwasherproblem?Findoutthebeautifulsentencesaboutherproblem.2.Howdidshesolvetheproblem?3.Whatbenefitdidshegetfromthesituation.

Whatishertroubleinlife?(shehadtolearnalmosteverything)Haveyouseenthebeautifulsentencesabouthertrouble?Howdidshefeelthen?(feellikeachild)Whatdidshedothen?(livewithahostfamily,whogaveheralotofadvice)adviceaboutwhat?(newculture,idiom,andbringcomforttoher)NowIwouldliketoshowyousomesituationsandpleasedecideinwhichsituationcanXieLeiturntoherhostfamilyandwhy.(…)Inyouropinion,whatbenefitdidXieLeigetfromthesituation?(shebecomesstrong,confident,independent,experienced…)

Great!Let’slookathertroubleinstudy.What’sherproblem?(essay)Howdidshedealwithitthistime?(tutor)Hertutorgavehersomeadviceaswell.Howmanypiecesofadvice?(Four)Howcouldyougettheanswersoquickly?(First…Besides…Then…Finally)Whatbenefitdidsheget?(Improvedhermarkandbecameanautonomouslearner)

Allofyouhavedoneanamazingjob!Butdoyouknowthemeaningofanautonomouslearner?(自主学习者)Exactly!Thatiswhatyouhaveknownsofar.NowIwantyoutoworkinpairstofindoutwhatmakesanautonomouslearnerfromXieLei’sexample.Youhavegotthreeminutestodiscusswithyourpartner.

NowIwouldlikesomeofyoutoanswerthequestions.

Youaresogreat!Anautonomouslearnershouldreadalotoftextsandanalyzethem.Theyshouldgivetheirownopinionsandexplainitbyreferringtootherauthors.Andfinallyevencontradictthem.That’swhatwecanlearnfromXieLei’sexperience.WehaveknownsomuchaboutXieLeiandwecareaboutherfeelingsallthetime.WeknowthatbeforesheleftChinashewas(nervous&excited).WhenshearrivedinEngland,shemetdifficultiesinlife,whichmadeherfeel(likeababy).Andshehadtroubleinheressaytoo,soshefelt(numbwithshock).HowdidXieLeifeelnow?(athome)Why?(shefitsinwell)Isshesatisfiedandgonnastoptrying?(No,shewillkeepitup)Whatisherplannext?(shewillkeepabalancebetweenstudyandsociallife).

Step4Discussion(7min)

通过对于文章关键字眼的深层理解，进一步巩固所获取信息，同时让学生更加了解成功的意义、途径，从而了解成长的秘诀，成为更成功成自主的学习者。

Sofarwe’veknownallaboutXieLei’sstory.Inthelastsentence,theauthorsaysthat“shedeservestosucceed”.Howdoyouunderstandthesentence?Whydoesheusetheword“deserve”here?NowIwouldlikeyoutodiscussingroupswhetheryouthinkXieLeideservestosucceeedandwhy.Youhavegot5minutes.

Step5Conclusionandhomework(3min)

Whoare“we”inthelastparagraph?(reporter)Wherecanweseethearricle?(inthecolumnofeducationinthenewspaper)Whatdoes“wewillfollowXieLei’sprogress”mean?(therewillbefollow-upreport).Soyouknowthewritingstyleofthetextis(featurereport).Atthebeginningofthelessonweknowthatfromthetitleandpicturewecangetthegeneralideaofalongpassage.Throughourstudytoday,weknowthatwecangetthestructurefollowingacertainclue,gettheimportantinformationfromsomekeywords,andknowthewritingstylefromthelastorfirstparagraph.Inaddition,wealsoknowaboutXieLei’sstory.Moreimportantly,weknowtheimportanceofbeinganautonomouslearner,whichwillbenefitusallthetime,whetherinstudyorinlife.Wishallofyoucanbeautonomouslearnersandhavetheconfidenceandwisdomtofacewhateverthefutureholdsinstore.

Today’shomework,pleasewriteafollow-upreportaboutXieLei.Andreciteparagrapg1,2&6.

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Keepitup,XieLei

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Lifestrong

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