简短英语教案反思
简短英语教案反思篇1
任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:
1、知识与技能
学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
2、过程与方法
本节课通过引导学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。
3、情感、态度和价值观
(1)情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。
(2)学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力。
(3)文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
五、教学重、难点分析
1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作。
六、课前准备
1、教师准备教科书图片和一个书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教师准备录音机和磁带。
3、学生准备与本课时相关的书本。
七、教学过程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?
谈论学生的学习用品，与学生的生活相联系。
(1)主题任务型活动
唱歌激趣，导入主题
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
学生一边唱歌一边把自己的书举起来。
Task 2: 教师利用图片介绍书包里的各种书。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教师再次展示书本并一一教学这些单词。
Task 3: 介绍各种教科书。
T:Can you read these books?要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.
创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。
Task 4: 学生听指令出示各种书。
教师发指令，学生根据指令迅速把书举起来。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?
以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。
(2)挑战性活动
Task5: 学生以小组为单位开书店，向同学售书。
学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演顾客到书店买书。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。
这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味。
八、小结
在此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
简短英语教案反思篇2
一.教学内容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点
重点:学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五.教学过程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Groupwork:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板书设计
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教学反思
简短英语教案反思篇3
教学目标：
(1)通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用I&39;m___ing.这一陈述句来做答。
(2)初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
教学重难点：
(1)本节的重点是掌握动词短语的-ing形式，理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.来作答。
(2)难点：
a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读，培养学生流畅的连读。
教具准备:
乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、记者服、录音机和磁带。
教学过程:
Step1：Warm-up。
T:Beforeclass.Let&39;swarmup.
a、复习动词：(边做动作边说)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly
b、学习新单词：practice/textbook/could/read
Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的导入及板书。
T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做动作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(边托球边解释：现在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿词卡边领读边板书)Askmetogether.(师再次托球回答)Iamplayingping-pong.(让两生试着托球，师拿词卡I’m---ing领读、板书。)
T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?
Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。
由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型Whatareyoudoing?
T:Whatareyoudoing?
S:Iamdoingthedishes.
(板书领读：doadd-ingispronounced--doing.
再次板书：Iam=I&39;m(领读，拿盘子准备传)
T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?
(领读3-4遍之后开始传，全体同学一起打着节奏问：Whatareyoudoing?当老师说：Stop时，拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说:“Iamdoingthedishes.”)
2.Cookdinner
T:(与最后一名学生对话)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?
S:如果生回答Yes,Ican.老师就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.
如果生回答No,Ican’t老师边做动作边启发鼓励学生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?
T:(边让生说cookdinner,边做动作)师板书cookdinner
T:Itmeans:cookthemeals.
Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指标题)
T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板书-ing.Cookaddingispronouncedcooking画连读符号)
T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.
T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?
SA:I’m----.(让各组学生分别汇报)
3.Readabook.[注意与readbooks的比较]
T:(指着正在读书的同学)readabook.板书并领读。
T:(师蹲下去问)Whatareyoudoing?
S:…
Step4课本对话教学。
学习listenandsay的长篇对话，对whatareyoudoing的巩固练习，并且学会areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提问。
1.听力练习，回答Guoguo和Lingling分别正在做什么
2.课文解释
3.角色扮演，请同学表演对话，并对其表现进行评价
Step5布置作业。
完成listenandchoose的听力练习，写出5个whatareyoudoing,Iamdoing的句子。
简短英语教案反思篇4
第一课时
教学内容
Let’sread62Readandtickorcross
一、教学目标：
1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题
2.能够读懂并会书写简单的应用请柬
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬
2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬
三、教学步骤
1.Warming---up
教师放复习一单元的歌曲Iwentonaholiday.学生边拍手边唱歌
2.Preview
教师出售学生的体检表，提问Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?
3.Presetation
Let’sread
(1)教师说：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书Afarewellparty领读几遍，然后提问，Whatshallwebringfortheparty?启发学生应该带些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等
(2)教师继续问：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?启发学生能够表演什么节目，如Icansing/dance/playthepiano.
(3)教师接下来说ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.
(4)教师放Let’sread的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗读对话
Readandtickorcross
(1)教师说：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一张很大的英语请柬，说，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指导学生齐声朗读请柬上的内容
(2)教师指导学生完成判断正误的练习
(3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。
4.Consolidationandextension(巩固和延伸)
(1)学生背诵或抄写四会单词和句子
(2)学生做配套活动手册
5.Homework
第二课时
教学内容
GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing
一、教学目标
1.能够根据Groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送的场面
2.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子
3.能够听懂、会唱歌曲We’regoingback
4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令
2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令
三、课前准备
1.录音机，带
2.单词卡片和英语词典
四、教学步骤
1.Warming---up
(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图，提示学生用therebe句型描述主情景图中的场景。
(2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，饮料，照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是上面物品并拼读。
2.Preview
(1)教师放Let’sread62部分的对话，学生跟读
(2)展示一部分学生的英语请柬
3.Presentation
Groupandwrite
(1)教师说Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。
(2)教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人为一小组，做单词分类连线题，其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义，比一比那个小组做的又快又准确。
(3)教师再挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室场景。
(4)学生四人一组进行讨论，口头描述教室场景，教师轻声放Let’ssing
(5)学生完成书面练习，教师巡视指导，然后请部分同学朗读，
Listenandwrite
学生第一遍听，第二遍填空，第三遍核对检查
Let’ssing
4.Consolidationandextension(巩固和延伸)
(1)学生背诵或抄写四会单词和句子
(2)学生做配套活动手册
5.Homework
第三课时
教学内容：
Let’sread67Let’sread72
一、教学目标
能够听说认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习
二、教学重、难点
本课时的重、难点能够听说认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习，尤其是巩固复习现在进行时的用法。
三、课前准备
1.录音机带
2.单词卡片
四、教学步骤
1.Warming---up
教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子
2.Preview
用单词卡片开火车做句子
3.Presentation
(1)教师出示67页Let’sread的教学挂图，让学生从Hello读到Thankyou.回答教师提出的问题Shehasacold.Shehasasorethroat.
(2)教师请同学阅读Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教师问题。
(3)教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读
(4)教师指导学生完成Answerthequestions的练习，提出不理解的句子，教师解答疑惑
(5)教师最后说MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?
Let’sread72
(1)教师出示Let’sread72的挂图，说，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?请学生分小组练习对话，回答教师提出的问题
(2)教师放录音，学生跟读
(3)学生分角色朗读，提出不理解的句子，教师解惑答疑
4.Consolidationandextension(巩固和延伸)
(1)学生做本课的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
5.Homework
第四课时
教学内容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords
一、教学目标
1.能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习
2.能够熟练的查阅字典
二、教学重、难点
能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典
三、课前准备
1.录音机带
2.单词卡片
四、教学步骤
1.Warming---up
教师放本单元It’stimesaygoodbyetoChina.的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子
2.Preview
教师放两个Let’sread,学生跟读
3.Presentation
Listenwritematchandsay
(1)教师接着预习部分说SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.
(2)师再放一遍录音，完成Listenandfillintheblanks的练习
(3)教师画出短文中的will结构，请学生根据上下文判断其意。
(4)教师指导学生完成matchandsay部分的练习
Lookupthewords
教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词，将单词和音标和词义写在第69页的表格中
Let’splay
4.Consolidationandextension(巩固和延伸)
(1)学生做本课的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
5.Homework
第五课时
教学内容
Let’smakeGoodtoknowStorytime
一、教学目标
1.能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并与四幅小图正确连线
2.能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法
3.能够理解Storytime中的故事
4.了解一些英语告别用语
二、教学重、难点
教学重、难点是能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并能读懂Storytime中的故事
三、课前准备
1.录音机和录音带
2.Storytime的教学挂图
四、教学步骤
1.Warming---up
复习Let’swrite，试读Pronunciation部分的绕口令
2.Preview
教师用英语描述班级内的一名学生，让学生猜
3.Presentation
Let’smake
(1)教师说MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?请学生独立或分小组朗读四段短文。解释学生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教师指导学生完成图文搭配的练习
(2)学生上讲台介绍自己的同学，请其他同学猜是谁看谁说的又生动又准确
Storytime
教师向学生展示Storytime中的挂图，指着最后一幅图中的Zoom和Zip说：ZoomandZiparesad.
Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.学生同桌合作阅读故事，然后教师提问WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教师放录音，学生听录音跟读，再分角色朗读。
Goodtoknow
Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教师讲解学生用书中的告别用语，可适当补充人们常说的告别用语
4.Consolidationandextension(巩固和延伸)
(1)学生做本课的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
5.Homework
简短英语教案反思篇5
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教学目标
1.学会词汇learntthesedancer
2.能听懂会说Unit1这篇对话。
3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教学重点：学会词汇learntthesedancer
教学难点：运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。
教学过程：
Step1.预习检测
根据所给单词，补全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，理解课文大意。
2.小组内学习课文。
3.师解决疑惑。
4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.巩固练习
完成课本第三部分。
.练习检测
简短英语教案反思篇6
一.教学内容A.Let’sspellB.Let’swrapitup
二.课时目标
1.通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’sspell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。
4.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
5.创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。
三.教学重难点
重点：
1.通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’sspell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
难点：
1.引导学生自主总结发音规律，激发学习英语语音知识的兴趣。
2.双元音/əʊ/和/au/的发音对比。
四.教学准备
录音机、录音带、词卡。
五.教学过程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
2.先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。
Step.2.Preview
玩游戏：剪刀、石头、布(Rock,ScissorsandCloth)
规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。
Step.3.Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
(1)教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”
(2)教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。
(3)教师把本部分的两组例词写在黑板上。
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
(4)教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/。
(5)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
2.Listen,numberandsay
(1)学生自己读一读本部分的四组单词。
(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)第三次播放录音，全班学生跟着录音读。
3.Listen,writeandsay
(1)教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step.4.Consolidation
1.B.Let’swrapitup
(1)教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“Thisisonebanana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“They’retwobananas.”。
(2)教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“Thisisonesandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“They’retwosandwiches.”。
(3)教师将上面四个句子写在黑板上。
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
(4)教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s”，如果单词以-s,-sh,-ch,-x结尾，则在单词后面加“-es”。(可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣)
(5)学生填写表格，师生一起核对答案。
2.课堂练习——把下列句子重新排序，组成意思完整的对话：
()Wehavetofu,fishandrice.
()Yourschoolmealsareyummy.
()Lookatourschoolmenu.
()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
()Thankyou.
3.Checktheanswer:34215
Step.5.Summary
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
Step.6.Homework
1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。
2.预习下节课的内容。
六.板书设计
UnitthreeWhatwouldyoulike?
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
七.教学反思