二年级语文拓展课程教案

二年级语文拓展课程教案篇1

教学过程：

一、由图导入。

出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方?你看到了什么?

今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。

板书：山寨

二、初读感知，合作识字。

1、自由轻声读课文，画出不认识的字。

2、小组合作认识课后字条里的生字，交流识字方法。

3、检查识字情况。

(1)读词语。(2)读生字。(多种方式)

4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还认识吗?

三、熟读感悟，体会诗境。

1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。

2、小组内交流自己喜欢的部分。

3、班内汇报：你喜欢那一小节?并展示自己的画。

(1)学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小路七拐八弯”。

(2)出示：“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见?”

引导学生练习说话：分明——，怎么——?

(3)汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。

4、相机指导朗读，体会诗人的感情。

四、总结延伸，发挥想象。

1、山寨给你留下了什么印象?

2、你能为这首诗再写一小节吗?

五、写字教学。

1、出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。

2、你认为哪个字最难写?

3、教师指导难写的字。

4、学生练习。

六、课后作业。

1、把这首诗背给爸爸妈妈听。

2、画一幅完整的山寨图。

二年级语文拓展课程教案篇2

《假如》

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1.提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜欢马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?

2.师：是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢?今天，我们学习23课“假如”。(板书课题)

3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文，整体感知，识字教学

1.范读。师：你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗?(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考：假如有什么?(待学生回答后)师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?

2.整体感知，识字读文。

(1)请学生自由读课文，勾出生字、词语。

师：你们也想像李老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。

(2)说出生字朋友的名字。

师：这几个小淘气都找到了吗?你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么?

(3)送生字”回家”。

师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?

(4)找“朋友”。

师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗?请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。

师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。(寻食、健康)文中说：“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“健康”的句子读一读。

(5)识记生字朋友的样子。(小组讨论交流)

师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊!请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们?

(6)与生字广交“朋友”，并送“朋友”回家。

师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友(组词)，请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用组成的词说一句话)

(7)凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。

三、读文感悟

1.请学生自由读课文。要求：读正确。

师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。”现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?

2.小组内互读。

师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。”

第二课时

一、复习旧知，引入新课

认读生字。

二、有感情朗读课文

1.小组内交流。

师：在你读的小节中，你读懂了什么?假如你是小树(或小鸟、西西)，你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内讨论交流。

2.感悟句子。

师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗?

我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。

我要给小鸟画许多谷粒。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

3.拓展说话。

师：你能用”我要给……”说一句话吗?

4.创设情境诵读这首诗。

(1)第一小节。师：马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。

(2)第二小节。师：你们喜欢可爱的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。

(3)第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面(抽人读)，你好像看到了什么?

5.赛读。

师：你们敢跟李老师比比吗?我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与女生赛读;学生边读边加上自己的动作表演读。

6.说说你在读的过程中有什么体会。

7.指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。

三、拓展活动

1.假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢?

2.大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。

3.抽学生上台展示。

师：你画的什么?能介绍给我们大家吗?注意下边有老师和同学，你该怎么说?

四、指导书写

1.复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。

2.小组交流。

师：你是怎样记住这个字的?哪个字容易写错?哪个字不容易写好?

3.指导书写。重点提示：

哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。

双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。

食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。

操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

场：右半边不容易写好，加强范写指导。

五、总结

师：如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

二年级语文拓展课程教案篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，学写“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。

3、通过本课的学习，知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱护鸟类。

教学重点：

通过对文本的朗读品味，想象和感悟鸟岛的景象。

教学难点：

培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情，知道要爱护鸟类。

教学准备：

课件、学生收集鸟岛的资料

教学过程：

一、品读第一自然段

1、鸟岛在哪里?哪个小朋友做小导游给大家介绍一下。

2、其他小导游来补充。(课前查阅资料情况的交流)

3、这是一座怎样的鸟岛?(理解：闻名中外)

4、有感情地朗读第一段。

二、品读第二自然段

1、走进春天的鸟岛，你看到了什么?

2、有多少鸟儿飞来鸟岛呢?鸟儿多吗?你是怎么知道的?

3、它们是约定好了，一起飞来鸟岛的吗?(理解：陆续)

4、谁来做一只飞来鸟岛的鸟儿，读好这句话?

5、鸟儿，我想问问你，你为什么来鸟岛呢?(体会鸟儿们筑巢安家、养育后代的温馨画面)

6、喜欢春天的鸟岛吗?齐读第二段，读出喜欢和快乐。

三、品读第三段

1、春天的鸟岛生机勃勃，转眼间到了六月，夏天的鸟岛又是怎样一幅景象呢?

2、自由读课文，边读边想象画面：六月的鸟岛什么样?

3、出示第一句，抓住关键词，交流感受鸟多。

4、汇报课前查找资料的情况，介绍岛上的鸟儿。

5、猜猜看，这么多鸟在岛上干什么呢?

说话练习：各种各样的鸟儿聚在一起，有的()，有的()，还有的()，小岛真是()!

6、鸟儿真多啊，谁能通过朗读把我们带进这鸟的世界?

7、鸟岛除了鸟多，还有什么多?

8、你从哪里看出窝多的呢?(理解密密麻麻、一个挨一个)

9、你又是怎么知道蛋多的呢?

10、让我们把六月的鸟岛好好游览一回吧!齐读第三段。

11、欣赏画面，说说感受。

旅游到此结束了，多可爱的小鸟啊，我们捉几只回去养养，可以吗?多漂亮的鸟蛋啊，带回家做纪念吧，行吗?

四、学习第四自然段

1、过渡。

2、齐读第四段，出示：

没有人去碰，因为__。

因为__，所以__。

3、是啊，鸟是人类的朋友，我们只有用自己的行动爱护鸟儿，爱护大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛，才能拥有美丽的大自然。

五、学写生字“类”、“拾”

1、分析字形、结构。

2、交流记忆方法

3、说说书写注意点

4、范写。

5、生练写。

6、展评。

二年级语文拓展课程教案篇4

《北京》

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：

第一课时

一、导入;

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学跟着写。

二、初读感悟

1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查同学的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里?小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?

3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思，鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

第二课时

一、朗读欣赏：

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的发明。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成绩。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，同学跟着书写。

2、老师范读，同学欣赏后说说自已的感觉。

3、同学读，老师欣赏。

二、感情背诵：

1、同学选择自已喜欢的局部背诵，并说说为什么喜欢?

2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

3、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

熟字减偏旁;央、交、旁

编字谜：在大房子里过冬(图)

形近字：巾——市

找相同点：城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。

4、练习书写;

1)老师在黑板上范写“央”字，并让同学说明要注意的地方。

2)请同学当小老师，范写交字，再评议

3)其他生字由同学讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

四、实践活动：

1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化

二年级语文拓展课程教案篇5

《从现在开始》

教学目标：

1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、懂得心中有他人，关爱他人。

重点难点：

让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。

教具准备：

课件、头饰、道具、小星星挂牌

教学过程：

一、课前游戏

(1)自我介绍

(2)给每个小朋友一个动物身份，戴上有动物身份的星星挂牌，表演每一种小动物。

二、创设情境，讲故事，激趣

师：今天我来给大家进一个非常有趣的故事，故事的名字叫《从现在开始》。

<板书课题>

三、进入情境，学习表演故事

师：想不想把这么有趣的故事演出来?

生：想!

师：想要演好这个故事必须要过三关

<出示课件>

第一关：认读生字，了解故事

(1)自由朗读全文，读准字音。

(2)摘生字苹果树，过生字关。<教师正音>

第二关：熟读故事，了解角色

(1)分小组比赛读。<检查读的过程>

(2)过关要求：通顺、流畅，还有一定的感情。

第三关：理解故事，学习表演

过渡：其实这两关都是很容易的，难的还在后头，它需要大家仔细读故事的基础上学习表演。

(一)学习第一自然段

(1)全文，师：这个故事讲了一件什么事?

(2)理解“首领”一词。

(3)体会狮子的威风，表演狮子说的话。

(二)学习第二自然段

师：第一任是谁上任?

生：猫头鹰<出示课件，贴头饰>

(1)在书中找出第一条命令，练习朗读。

(2)请人上台表演，猫头鹰(2-3)人。

(3)体会神气极了，议论纷纷，叫苦连天。

(三)学习第三自然段

过渡：猫头鹰大王，你看看你当上首领，小动物们的意见可大，您还是回去白休息，夜里做事，捉你的老鼠去吧!第二任是谁当大王?

生：袋鼠<出示课件贴头饰>

(1)指导表演(评价)

(2)让其它动物体会跳着走路的痛苦。

(3)理解“激动”一词。

(四)学习第五自然段

过渡：看来袋鼠大王的命令，让大家的日子也不好过，您还是跳着回去吧!

(1)请狮子大王颁布最后结果。

(2)指导读出郑重语气。

(五)学习第四自然段

(1)请狮子上台宣布命令

(2)齐读小猴子颁布的命令

(3)体会这条命令的好处

(4)与小猴子对话,体会心中有他人，关爱他人。

(5)理解“立刻欢呼”。

小结：大家都明白了，无论你是大王，还是小动物，都不能只想着自己，要想着别人，才能得到大家的喜欢。

四、进入情境，分角色表演故事

(1)学生自由组合表演

(2)指名上台表演

二年级语文拓展课程教案篇6

《黄山奇石》

教学目标：

★会认个生字，会写个生字。

★能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

★培养观察力和想象力。

★激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点：

理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点：

通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教学课时：

两课时

教具准备：

生字卡片、投影片。

教学过程：

【第一课时】

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧!

齐读课题

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考：课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?

四、学生质疑

通过读课文，你知道了什么?你还想知道什么?

【第二课时】

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的?我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么?

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的?

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。